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놀이치료
인형, 자동차나 총 등의 장난감, 그림도구, 모래, 어린이용 운동기구 등 다양한 물건들을 놓아둔 놀이 치료실에서 아동으로 하여금 마음대로 놀이를 통해 자신의 감정과 생각을 표현하도록 하고 치료자는 아동에게 감정반영, 해석,
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놀이일 뿐 그것이 생활의 전부가 되어서는 안 되며, 청소년들이 게임에 대해 올바른 인식을 지닐 수 있도록 주변에서 도와주어야 한다. 가정과 학교, 정부가 안일하게 대처하기 보다는 적극적인 태도로 청소년들 사이에 건전한 게임문화가 정
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활동, 광고 만들기, 자서전 꾸미기, 등장인물 단평, 동시 쓰기, 직업 목록, 상상하기,
▶ 협동적 학습 전략
▶ 게임 전략 - 부분 가리고 읽기, 스무고개 놀이,
▶ 이해를 위한 전략 - 큰 책 만들기, 소리 내어 읽기, 밴다이어 그램
▶ 이야기 구조
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놀이
<상황1> PC방 화장실에서 친구가 유혹하는 담배 -2모둠
<상황2> 담배를 피우는 아빠 -2모둠
<상황3> 친구 집에서 친구들이 담배를 권할 때 -3모둠
- 모둠별로 의논하여 역할극을 할 사람을 뽑고 역할을 연습 후 발표
▣[활 동2] 역
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활동참여도, 열의, 잠재적 능력과 결과를 통해 보여주는 능력을 폭넓게 포함
②아동은 자신의 학습을 스스로 평가하도록 격려
③집단의 일원으로 협동적으로 행한 활동을 높게 평가
4.반편견 프로그램의 사례(미국 퍼시픽 옥스 아동학
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내용 체계
4. 유아 사회생활교육의 정의
제2절 유아사회교육의 내용
1. 기본생활습관
2. 개인의 생각과 행동 조절
3. 가족이해
4. 집단생활
5. 사회현상과 환경에 대한 관심
제3절 유아사회교육의 방법
제4절 유아사회교육의 실제
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가족중심적인 서비스가 되도록 해야 한다.
가족치료과정에서 아동개인의 욕구를 축소하기 쉽고 아동의 문제에 대한 부모의 책임을 강조한 나머지 문제의 주원인을 부모의 양육행동에 초점을 맞추어 부모를 탓하기 쉽다.
셋째, 심각한 정신건
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활동 혹은 특기적성 교육을 계획대로 활성화하여 학업 성취에 의한 과열된 경쟁을 둔화시켜야 할 것이다.
다섯째, 공동체 의식을 함양할 수 있는 놀이 프로그램을 개발하여 보급할 필요가 있다. \'집단 따돌림\'은 근본적 청소년들간에 \'공동
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집단으로 다른 40명은 통제집단으로 무작위 할당(Random assignment)을 실시한다. 그러고 나서 각 집단을 대상으로 프로그램 실시 전 두 집단간의 차이를 비교할 수 있도록 사전검사 실시 통해 집단간 동질성 정도(O1 - O1′)를 파악한다. 프로그램을
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활동”으로 정의된다. 따라서 관계마케팅을 추구하는 집단 협력시스템을 구축하여야 하며, 소비자도 단순한 판매대상이나 교환의 대상만이 아니라 상호 만족과 신뢰에 기초하는 사회적 관계를 포함하는 것이 중요한 부분이다. 파트너간의
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