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놀이하는 것을 즐기며 가족의 소중함을 안다. 다양한 미술재료를 사용할 수 있고 움직임과 춤으로 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있다. 주변 사물과 자연환경에 호기심을 갖고 탐구하며 궁금한 점을 알아보는 과정에 흥미를 보인다.
어린
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활동 프로그램 전무로 인한 장애인들간 (타장애인)의 상호연대성 부족으로 인한 배타성 돌출, 대인관계 결여
2) 자원체제의 검토
①자원 봉상의 대상자 검토
중증 지체 장애인 집단 : 중증 지체 장애로 인한 거동 불가
시각 장애인 집단 : 앞이
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활동
① 학급 공동체의 구성원으로서 서로를 이해하고 친하게 지낼 수 있다.
② 집단의 구성원으로서 여러 가지 놀이를 통하여 서로를 이해할 수 있다.
3) 진로 활동
① 사람은 누구나 직업을 가지고 살아감을 알 수 있다.
② 가족이나 친척 또
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집단 심리치료, 가족 치료와 상담의 제공 등의 활동을 할 수 있고 이를 통해 아동보호서비스의 효과와 질을 높일 수 있다.
(4) 아동학대 예방 및 치료 사업을 위한 자원 확보
상습적이고 정신병적인 부모원인에 의해 학대받은 아동은 부모와 격
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가족, 부모, 유아의 문제를 사회적, 교육적 측면에서 다각적으로 검토하여 효과적으로 전달하므로써 부모들이 유아기 자녀 교육에 대한 올바른 시각을 갖게 하기 위하여 유아교육의 내용 및 방법에 대해 안내하고도움을 주는 데 있다고 생각
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본론
1. 청소년 여가문화란
2. 청소년 여가문화의 사례
3. 청소년 여가문화의 방향
1) 가족과 함께 할 수 있는 여가문화
2) 학업과 함께 할 수 있는 여가문화
3) 자율적 참여가 가능한 여가문화
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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의의 및 필요성
2. 교수학습 방법 및 구체적 활동
1) 교수학습 활동
2) 구체적 활동
①나에 대한 이해
②가족에 대한 이해
③다른 사람과의 관계 이해
④규칙에 대한 이해
⑤직업에 대한 이해
⑥교통수단에 대한 이해
참고자료
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가족구조의 변화
2) 여성의 사회참여
3) 빈곤문제와 빈곤아동
4) 사회민주화의 실현
5) 남녀평등의 실현
6) 민족동질성 회복과 통일교육
7) 자연보호와 환경교육
8) 문화적 전통의 회복
Ⅲ. 우리나라 유아교육과정의 변천
1. 제1차 유치원
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가족, 친족, 또래집단, 이웃 정도로 한정되어 있기 때문에 간접적인 방법으로 다양한 상황을 접하고 경험해야 하며, 사회·정서 발달을 효과적으로 이루기 위해 영역 및 학문 간 통합 활동을 하는 것이 중요하다. 그러나 유아교육현장에서 시
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놀이 활동과 대인 관계를 통해 그들이 흔히 가질 수 있는 문제와 결손을 보상해 주어야 하고, 학령기 아동의 경우에는 놀이, 정신치료, 집단치료 및 교육적 개입이 필요하다. 이렇듯 패해 아동 치료에 대한 다양한 접근과 전문성이 필요하기
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