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욕구에 초점을 서비스가 제공되어야 한다는 아동중심의 접근, 최소한 보호수준을 보장해야 한다는 권리론적 접근, 영양, 안전 등에 대한 사회적 기준의 향상 등으로 보육시설이 제공해야할 보호의 내용과 범위는 확대되었다. 더 나아가 발달
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한다. 또 다양한 보육프로그램(장애아, 영아, 부모교육, 방과후 보육, 아동안전보육프로그램 등)의 개발, 보급과 보육서비스의 다양 화(주야간 보육, 주말보육, 단기영아전담보육 등)가 필요하다. 아울러 영아?장애아 전담보 육시설의 확충을
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한 개인별 발달 상황과 향상 정도를 확인함으로써 개별화된 학습을 가능하게 해 준다.
문제가 있는 아이를 전문가에게 의뢰할 때 문제 해결 방안의 기초 자료로 활용할 수 있다.
[참고 자료]
전남련, 표준보육과정에 의한 주간교육계획안, 양
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기를 원하는 것을 전달하여 도움을 주고받음으로써 시설의 프로그램을 지역주민에게 홍보하고 지역주민의 이해와 협조를 얻을 필요가 있다.
4) 영아보육시설의 운영을 위한 서비스
(1) 보육프로그램
영아기와 발달을 이해하고 이들에게 보육
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보육프로그램에 대한 이해가 부족한 현행 교사들의 상황을 감안해 볼 때, 재교육에 대한 교사들의 욕구는 무척 높다고 볼 수 있다. Meier(1992)는 교사에게 필요한 구체적인 능력 개발의 영역을 정의적인 영역과 교수영역으로 나누어 설명하였다
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