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놀이는 행하면서 배우는 자주적 , 적극적인 학습 방법이 되기 때문에 지적, 신체적, 정서적, 사회적 발달 등 아동의 전인적인 성장과 발달에 중요한 교육적 의의를 갖는다.
놀이의 교육적 중요성은 정신지체아에게도 적용된다. 정신지체로 인
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아동의 발달 및 특성
1) 시각의 발달
(1) 눈의 성장과 발달
(2) 시각의 발달
(3) 시각: 학습된 과정
2) 시각장애 아동의 인지 발달과 특성
5. 시각장애 아동의 교육 방법
1) 시각장애 아동교육의 필요성
2) 시각장애아동 독서지도 프로그램의
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교육대학원 석사학위논문
▷ 이상춘·조인수(1998), 정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사
▷ 최영하(1984), 정신지체아의 놀이지도, 서울 : 형성출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 특색
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 사회
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교육하는 것이 교육 현장에서 절실히 필요한 과제이다.
학습 부진 학생들을 두 부류로 나눌 수 있는 데 선천적으로 능력이 부족하여 아무리 노력해도 만족스러운 학업성취를 이룰 수 없는 정신지체아(mental deficiency)와 정상적인 능력을 가지
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학습장애아교육, 형설출판사, 1996
김대성, 학습장애의 메타인지적 동기적 요인에 관한 연구, 전북대학교 박사학위논문, 1999
김홍주, 신간 특수교육학 개론, 교육출판사, 1994
송준만·유효순, 특수 아동 교육, 교문사, 1990
이나미, 읽기학습장애
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충동성
Ⅷ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료
1. 약물치료
2. 환경치료
3. 부모 및 교사에 대한 교육 및 훈련
4. 행동치료
5. 정신치료
6. 부모, 가족상담
Ⅸ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 미술활동과 미술치료
Ⅹ. 결론
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특수교육에서 행동수정법을 이용하여 자폐적 성향을 지닌 아동의 자기 자극, 자해 행위 등의 문제 행동을 바람직한 행동으로 지도하고 있다. 행동치료는 각 어린이에 맞추어 개별화되어야 효과를 발휘할 수 있기 때문에 각 개인에게 적당한
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정신지체아동교육의 이론과 실제, 도서출판 특수교육
김영환(1990) - 정신지체아의 심리, 서울 : 도서출판 특수교육.
김태련, 박량규(1992) - 자폐아동 행동발달 평가도구, 도서출판특수교육
미국정신지체학회의 용어와 분류 특별위원회, 교육과
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교육,
통합교육 모색
- 치료활동은 ‘놀이치료’를 통해 대인관계를 형성하고,
언어치료와 행동수정 치료, 지적 치료, 인지 학습을
통한 운동학습치료와 부모의 참여치료 및
부모 상담을 한다.
자폐아동과 일반아동의 소집
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놀이는 아동들에게 있어서는 생활이며 곧 학습활동이라고 할 수 있다.
정상 아동들은 이러한 효과적인 학습 방법을 스스로 발견하고 이를 통하여 자연스럽게 발달해 간다. 그러나 정신지체아들은 자발적인 놀이에 결함이 있을 뿐만 아니라
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