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아동의 발달특징(특성)
A. 학령전기 발달
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 직관적 사고 및 인지적 특성
2. 기초적 수준의 도덕성 발달
III. 심리사회적 발달
1. 정서발달
2. 성역할 발달 : 성안정성, 성향상성 확립
3. 집단놀이
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교육 현정에 적용하는 노력이 함께 실천되어야 할 것이다.
* 참고 자료
교육부(2000). 유치원 교육 활동 지도 자료. 서울: 국정교과서주식회사
김경식 외(2009). 교육사 철학 강요. 사울: 형설출판사
김대현 외(2008). 프로젝트 학습의 운영. 사울: 학
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교육은 아동의 인지정도와 상황에 적절하게 설명한다.
③ 교육내용은 구체적이고 정직하게 설명한다.
④ 지나치게 과장된 표현이나 장황한 설명은 피한다.
⑤ 성적인 것과 일상생활을 연결시켜 설명한다.
⑥ 아동의 성적인 관심이나 놀이에
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교육은 아동의 인지정도와 상황에 적절하게 설명한다.
③ 교육내용은 구체적이고 정직하게 설명한다.
④ 지나치게 과장된 표현이나 장황한 설명은 피한다.
⑤ 성적인 것과 일상생활을 연결시켜 설명한다.
⑥ 아동의 성적인 관심이나 놀이에
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아동상담의 필요성에 대한 사례
1) 건전한 대화하기를 통한 올바른 대인관계 사례
2) 학습 상담활동을 통한 긍정적인 학습태도 사례
4. 아동상담을 아동복지 차원에서의 활용방안
1) 가족 성원간의 교육과 훈련 및 상담
2) 치료적
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 인지행동치료
I. 주요 개념
1. 인지매개 가설
2. 자동적 사고
II. 정신병리
III. 상담
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/ 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 사회적 발달
I. 형제간의 갈등
II. 학교생활
III. 또래관계
IV. 대중매체
* 참고문헌
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아동들과는 상담 을 하여 그 원인을 알아내고 후속지도를 실시하였다. 다음날 다시 사 용할 수 있도록 하기 위해 방과 후에는 역할 담당 아동 이름이 보이지 않도록 부착 시켜 놓았다.
(역할 담당판 예시)
나. 또래놀이 활동 전개
(1) 또래놀이
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발달
3) 사회적 관점 수용능력
4) 성역할 학습
5) 우정의 발달
B. 아동기
I. 신체발달
II. 지능발달
III. 인지발달 및 도덕성 발달
IV. 사회적 발달
1. 형제간의 갈등
2. 학교생활
3. 또래와의 관계
4. 대중매체
* 참고문헌
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저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 발달
I. 신체발달
II. 지능발달
III. 인지발달 및 도덕성 발달
IV. 사회적 발달
1. 형제간의 갈등
2. 학교생활
3. 또래와의 관계
4. 대중매체
* 참고문헌
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