|
놀이, 규칙있는 게임을 한다. 1. Apgar 점수 사정
2. 신체성숙도 사정
3. 신생아의 정상반사 사정
4. 근신경계 성숙도 사정
5. 신생아의 활력증상 및 신체사정
6. 신생아 신체사정
7. 개념정의
8. 신생아 간호중재
9. 아동의 성
|
|
|
학습효과를 올리는 기능
6) 미래에의 대응적 기능
비교육적 측면
1) 다른 일을 하는 것을 막음
2) T.V외의 모든 활동에 대한 잠재적인 경쟁자임
3) 부모를 무력하게 함
4) 놀이를 빼앗아 감
5) 어린이를 덜 배우게 함
6) 아동의 신체적 성장에 부정
|
|
|
아동 및 청소년
2.1 문제 아동의 개념
2.2 문제청소년의 개념
3. 문제 아동 및 청소년에게 나타나는 주 문제와 원인
3.1 아동 클라이언트
3.2 청소년 클라이언트
Ⅱ. 본론
1. 기관인터뷰
- 인천아동발달심리센터
- 마음자람
|
|
|
학습사회관은 경제적 경쟁력과 인간의 잠재성 실현, 사회 정의, 민주주의 등 사회적 포용을 강조하는 균형 있는 학습사회이어야 할 것이다. 그러한 사회로 가기 위해서는 교육과 복지의 통합, 교육과 노동의 통합, 교육과 놀이의 통합, 교육과
|
|
|
교육사상가들Ⅱ. "루소"」교육과학사
이상오(2008)「키에르케고르의 간접전달로 본 예수의 가르치는 방식 탐구」창원대학교 대학원 박사학위논문
이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교 교
|
|
|
학습지도를 하는 수준에서 벗어나 아동의 연령에 따른 체계 적인 지도가 가능할 수 있도록 전문적인 프로그램으로 개발할 필요가 있다. 특히 정서적인안정과 성장을 위해서는 일회성의 행사를 지양하고 지지 집단프로그램, 인성교육프로그
|
|
|
입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성
1) 이군 사례
2) 이군 사례에 대한 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안
(1) 학습동기를 향상시키기 위한 보상
(2) 문제해결 접근법
(3) 역할극
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
|
|
|
학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) NAEYC 의 교수, 학습과정에 관한 기본원리
|
|
|
인공론적 사고 또는 목적론적 사고
(6) 직관적 사고
2) 기억발달
4. 언어발달
1) 언어발달의 특징
5. 사회정서발달
1) 정서발달
2) 사회적 발달
3) 놀이의 발달
4) 초기적 수준의 도덕발달
5) 성역할 발달
6. 사회복지실천에서의 적용
|
|
|
교육 / 인간사랑 / 김태훈
○ 도덕 심리학 / 중앙적성출판사 / 문용린
○ 유·초등 아동의 도덕행위에 관련된 제 변인 연구 / 고신대교육대학원 / 이종식
○ 학습자의 도덕발달 수준과 사회적 쟁점 인식 / 한국교원대대학원 / 오연주
○ 2007 개정
|
|
메뉴펼치기
