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교육부, 특별활동 중학교 교사용 지도서, 2003
경남밀양 수산초등학교, 학생중심의 특별활동교육과정 운영, 교육부지정 교육과정연구학교 보고서, 2001
문관룡, 특별활동 지도론, 서울 : 교육과학사, 1996
수일중학교, 제7차 교육과정에 따른 학생
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교육과정 편성·운영
3. 박복선(2000), 수준별 수업 그 이상과 현실 사이에서 생산적 실천을 위하여, 우리 교육
4. 전라남도교육청(1997), 수준별 교육과정 운영
5. 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영
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교육과정(수업, 학습)의 과제
특별보충과정의 학습 시기는 학기가 끝나는 방학 기간을 쉽게 생각할 수 있으나 학생, 학부모, 교사 모두가 특히 여름 방학은 꺼리고 있어 방과 후 교육 활동 시간과 겨울 방학 동안의 일정 기간을 이용하는 방법
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교육과정정책은 교육내용을 바꾸기만 하면 되는 것이 아니라, 그것을 가르칠 교사를 양성하고 공급하는 일부터 차근차근하게 준비되고 추진되어야 하는 것이다.
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 과제
교육과정의 시행과 관련해서 볼 때 새로 개정
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교육마당21, 통권 208호, 1월호, pp. 28-31.
이도인(1993). 교원현직교육론. 대구: 학사원.
이득기(2001). 전문경영인으로서의 학교장의 역할. 학교경영, 통권 제 159호, 5월호, p. 84.
이화진(2000). 제 7차 교육과정의 성공적인 정착을 위한 후속지원 연구.
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문제점을 해결할 수 있는 합리적인 방법으로 운영한다. 지도는 1학년 담당 교사로 하여 기본 교육과정 수업과 연계하여 지도할 수 있도록 한다.
Ⅶ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 진급형프로그램
7차 교육과정의 단계형 수준별 교육과
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교육(과정)의 개별화』이다. 중학교 현장에서 수준별 교육과정을 편성운영함에 있어서 시설 면이나 학생이나 학부모님들의 제7차 교육 과정에 대한 충분한 이해나 준비가 안 된 상태여서 여러 가지 어려운 점이 있을 수는 있다. 또한 특별보
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7차 교육과정과 단계별 교육과정을 중심으로) 제 7차교육과정
✿교육과정의 발전
❦7차 교육의 목적
❦7차 교육과정
❦7차 수준별 교육과정 도입
❦7차 교육과정의 실천을 위한 지원 사항
❦7차 교육과정 재량활
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7차 교육과정 실행에 대한 초등학교 교사들의 인식, 부경대학교, 2004
- 박운희, 통합 교과형 논술에 대한 교사들의 인식 연구, 가톨릭대학교, 2008
- 안상원, 현대 사회와 솔선수범하는 교사의 자세, 서울특별시교육청, 1991
- 임대성, 학급교사의
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교육의 진정한 가치는 학생들의 논리적이고 창의적인 사고력을 기르는 것이다.
. 결론
수준별 교육과정으로 특징지어지는 제7차 교육과정은 학생의 적성, 능력, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려한 개별화된 교수학습 형태를 지향하고
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