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교육학 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 농업의 정의
Ⅲ. 농업의 구조
Ⅳ. 농업과학의 분류
1. 니도호의 농업과 농업과학의 관계
2. 동경대학 농학부에서의 체계
3. 장권열의 농업과학체계
1) 직접 생산 부문
2) 환경 보호 부문
3) 생산
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교육과 홍보를 강화하여, 유기농산물이 외부표시만으로도 도매시장이나 물류센터, 그리고 대형소매점을 통해 거래될 수 있도록 해야 할 것이다.
참 고 문 헌
농림부
친환경 농업 육성 정책
1999
농협중앙회
미국의 유기농산물 생산 및 유통
199
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농업의 토양관리
1. Codex 유기농업의 토양관련 내용
2. 유기농업의 효과적 토양관리
Ⅴ. 맺음말
세계 각국의 유기농업제도와 동향
Ⅰ. 개 요
Ⅱ. 국제기구의 유기기준
Ⅲ. 대륙별 유기농업 현황
1. 호주/오세아니아
2. 라틴아메리카
3.
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environments-friendly agricultural policy in Korea.
초록
본 연구는 정부에서 친환경농업육성 5개년 계획기간(2001∼2005)동안 추진한 정책인 친환경농업의 실천기반 조성, 친환경농업의 기술개발 및 농업현장에의 신속한 보급, 종합적인 농토배양추진 및
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농업 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국농업의 여건
1. 대외적 여건
2. 대내적 여건
Ⅲ. 한국농업의 기능
1. 먹거리 공급 기능
2. 홍수방지 및 환경보전 기능
3. 고유 전통문화를 계승․발전시키는 문화적 기능
4. 농촌 지역사회 유지 기능
Ⅳ.
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교육과정 편성·운영 계획
서울평화교육센터(1997) : 대안교육의 모델과 실천, 서울 : 내일을 여는 책
이형규(2001) : 농업계 고등학교 경영체제 재구조화 연구, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
이종태(2002) : 대안교육과 대안학교, 민들레
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환경농산물 표시인증제도”, 환경농업, 1호, 2002.1.
8.박현태강창용정은미, “친환경농산물의 유통 개선 방향”, 농촌경제연구원, 1999.
9. 손상목, “한국유기농업의 현황 및 향후 유기농업 교육과 연구”, 한국유기농업학회지, 10권, 67, 2002.
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농업인들은 불편함 없이 환경친화형 농업을 실천할 수 있으며, 소비자는 보다 안전하고 건강한 농산물을 제공받을 수 있다. 이러한 상호 작용은 농업 생태계와 지역사회, 나아가 국가 전체의 지속 가능성 향상에도 중요한 역할을 수행한다.
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농업발전을 위한 친환경농업과 농산물 유통구조의 개선방향
-대단위 친환경농업특구지정과 유통구조 개선을 중심으로-」이정일. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대안유통이란 무엇인가?
Ⅲ. 유통의 경로 유형화와 특징
Ⅳ. 대안유통의 사례
1.
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교육부의 교육 과정에서는 교과별로 절 대 평가 기준을 개발, 보급하여 학교가 교과 교육 과정의 목표에 부합된 평가 를 실시하도록 한다고 하였으나 농업계 고등학교의 경우에 이를 그대로 적용하 기 어려우므로 학교에서 교과를 담당한 교
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