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창의성에 대하여
1) 창의성이란
2) 창의성에 관한 이론들
가) 창의적 사고 강조
나) 인지능력 사고 강조
다) 산출물 사고 강조
라) 통합적 사고 강조
3) 창의력의 필요성
가) 창의력은 생존의 수단이다.
나) 창의력은 가정
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과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과(교육, 학습)의 중요성
Ⅲ. 도덕과(교육, 학습)의 특성
1. 통합적 기능으로서의 특성
2. 단계적 위치로서의 특성
3. 총론으로 본 특성
Ⅳ. 도덕과(교육, 학습)의 수업절차
1. 인지 영역 중심(1차시)
2.
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인지발달론과 역사교육연구, 한국교원대사회과학교육연구 12월호
김삼복(1996), "피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안", 서울신학대 신학과 선교, 5월호
박교식(1985), 형식적 조작의 구조에 대한 피아제 이론의 비판적 고찰,
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두뇌개발 등을 해 보면 성적뿐 아니라 아이들의 심성까지 변화하게 되는 것을 알수 있다. 이처럼 두뇌기반학습은 두뇌를 깨우고 활용하는 효과적인 학습법인 것이다. 1.두뇌기반학습이란?
2.뇌의 구조와 기능은?
3.시냅스의 작용은?
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a. 마비
b. 시력장애
c. 신체 인지력 장애
d. 구음장애
e. 행동조화의 장애
f. 언어습득과 기억력
f. 집중력 장애
h. 감정변화와 자극에 대한 예민성
i. 자발성의 문제
j. 경련
3. 참고 자료
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(인지능력, 범주화능력)
3. 아기는 물리적 지식을 가지고 태어난다
4. 그 외
< 심화학습 > - 초기경험의 중요성
1. 용어 정리
2. 뇌의 구조와 기능
3. 영아기 초기 경험의 의미
4. 뇌과학에 기초한 영아기 교육의 원리와 방향
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과학사 서론
본론
1. 피아제의 이론
1-1. 피아제의 인지발달 이론
1-2. 인지발달의 주요 개념
1-3. 인지발달의 주요 원리
1-4. 인지발달의 단계별 특성
2. 피아제 이론에 입각한 교수
3. 피아제 이론의 유아교육 공헌
4. 피아제
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과학사
-이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 파주: 양서원
-김순혜(2004). 현대아동상담. 서울: 학지사
-김유미(2007). 유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문
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육학개론, 서울 : 형설출판사
신현기(1999) / 학습장애 아동의 사회정서적 발달 특성
이상훈(1999) / 학습장애아의 정의와 사정에 관한 논의, 정서학습장애연구 15(2) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습장애아동의 특성과 원인
1. 학습장애 아동의 영역별 특
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특성에 관한 연구 / 강정화 대전대 보건스포츠대학원 2007 TM 615.85156 ㄱ266ㅇ 107호
부적응 도식과 우울간의 관계에서 정서조절방략의 매개효과 / 정미현 덕성여대 대학원 2008 TM 150 -8-186
일반아동과 시설아동의 우울성향, 자아존중감, 학교적응
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