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뇌손상
Ⅵ. 외상성뇌손상(TBI)의 진단
Ⅶ. 외상성뇌손상(TBI)의 치료
1. 초기치료
2. 급성기 이후의 치료
1) 재활치료의 적응증
2) 뇌손상을 가진 환자들의 재활치료의 목적
3. 신체 재활치료
1) 근력약화
2) 보행훈련
3) 경직
4. 인지 기
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창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
▷ 박종욱, 도덕 교육론에 대한 루소와 듀이의 견해 비교, 한국교원대학교
▷ 유병열(2004), 도덕교육론, 양서원
▷ 정창우(2004), 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
▷ 차우규·윤현진·이명준
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뇌 과학의 영역은 아직 규명되지 못한 부분이 훨씬 더 많은 것이 사실이다. 따라서 뉴로 마케팅이 소비 심리를 과학적으로 해석하고, 이를 기반으로 고객가치를 제고하는 마케팅 수단으로 자리매김하기 위해서는 끊임없는 연구가 이뤄져야
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인지 발달 이론과 내재적 동기 유발 즉 지적 호기심 직관적 사고와 분산적 사고 학습 준비와 적절한 교육 자료의 준비 등을 활용하였다.
그러나 이러한 과학 교육에서는 지나칠 만큼의 학문의 순수성을 강조하여 다른 학문과의 관련성상보성
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과학기술정보체계의 현황과 발전전망, 과학과 기술, 제30권 12호, 한국연구개발단체총연합회
◇ 정보통신정책연구원(2001), 정보통신 인력의 특성, 수급실태 및 전망
◇ 조영화 외(1999), 과학기술정보유통체제 구축사업(Ⅸ), 연구개발정보센터&nb
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과학의 제과제, 역락
◈ 김봉순(2000), 학습자의 텍스트구조에 대한 인지도 발달 연구, 국어교육 102집, 한국 국어교육 연구회
◈ 김도남(2000), 상호텍스트성을 바탕으로 한 읽기 수업 방법 탐구 , 한국초등국어교육 제17집, 한국초등국어교육학회
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인지발달
*[아동발달과 학습] 김동일 지음 (교육출판사) 피아제의 인지발달이론
*[과학교육학개론] 김찬종. 채동현. 임채성 지음 (북스힐)
*<구성주의와 학습>
http://kin.naver.com/open100/entry.php?eid=1W2koAS1b5xT51LeZuZweJGonwMytLmx
*<구성주의의 개
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과학 학습지도, 교육과학사
박승재·조희형(1994), 과학론과 과학교육, 서울 : 교육과학사
정호범(1998), 사회탐구의 유형과 과학철학적 배경, 초등사회과교육 제 10집
한복수(1999), 창의성 신장 과학과 수준별 학습방법, 서울 : 교육과학사 Ⅰ.
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뇌과학에서 본 기억과 학습. 서울 : 학지사
서유헌 (2000). 잠자는 뇌를 깨워라. 서울: 평단문화사.
올리버 색스 (2002). 아내를 모자로 착각한 남자. 서울 : 살림터. Ⅰ. 뇌 분할 이론
1. 뇌 분할 이론의 개관
2. 죄뇌/우뇌 기능의 특성
Ⅱ. 뇌
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뇌의 상태인 화나 분노의 상태일 때는 일단 그 상황이 지나가도록 기다리는 것이 최우선이다. 화나 분노는 호르몬의 작용이기 때문에 오래 지속하지 못하는 특성이 있다. 에너지 소비가 많기 때문에 반드시 일정한 시간이 지나면 원래의 상태
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