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과학사
-이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 파주: 양서원
-김순혜(2004). 현대아동상담. 서울: 학지사
-김유미(2007). 유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문
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뇌과학적 이해와 교육적 시사점」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
장 자크 루소 저, 권응호 역(2005)「에밀」흥신문화사
정선형(2004)「學習者 尊重의 意味 (구성주의 敎育觀과 전통적 敎育觀의 비교)」서울교육대학교 교육대학원
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특성
2.2.1 교사의 역할
2.3 유아의 성역할
2.3.1 성역할 개념
2.3.2 성역할 발달 이론
2.3.2.1 정신분석 이론
2.3.2.2 사회학습 이론
2.3.2.3 인지발달 이론
2.3.2.4 성 도식 이론
2.3.3 유아의 연령별 성역할 특성
2.3.4 성역할 발달에 미치는 요인
2.3.4
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육학개론, 서울 : 형설출판사
신현기(1999) / 학습장애 아동의 사회정서적 발달 특성
이상훈(1999) / 학습장애아의 정의와 사정에 관한 논의, 정서학습장애연구 15(2) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습장애아동의 특성과 원인
1. 학습장애 아동의 영역별 특
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특성에 관한 연구 / 강정화 대전대 보건스포츠대학원 2007 TM 615.85156 ㄱ266ㅇ 107호
부적응 도식과 우울간의 관계에서 정서조절방략의 매개효과 / 정미현 덕성여대 대학원 2008 TM 150 -8-186
일반아동과 시설아동의 우울성향, 자아존중감, 학교적응
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방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 톨만의 인지주의 학습이론
1. 인지주의의 개념
2. 톨만의 이론체계
1) 목적적 행동
2) 신념과 기대
3) 신념체계
4) 요구
5) 사고-추론과 대리시행착오
II. 통찰학습
III. 잠재학습
* 참고문헌
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두뇌 연구가 학습의 본질을 새롭게 조명하고 있는 현재, 두뇌 활동을 학습의 한 형태로 이해하는 접근은 앞으로도 지속적인 논의와 연구를 필요로 할 것이다.
4. 참고문헌
김지훈, 『뇌과학과 학습의 융합』, 한국출판사, 2022.
이수영, 『학습
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인지심리와 교수-학습, 서울 : 교육과학사
◎ 전병운(1986), 정신지체아동의 언어발달 연구, 미간행 석사학위 청구논문, 단국대학교 대학원, 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동 언어발달의 특성
Ⅲ. 정신지체아동 언어발달의 단계
Ⅳ. 정
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과학사, 1984 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 브루너 발견수업(발견학습모형)의 기본이해
1. 발견학습의 개념
2. Bruner의 지능발달 단계
3. 발견학습의 의의
Ⅲ. 브루너 발견수업(발견학습모형)의 특성
1. 교재의 기본구조에 대한 철저한 학습을 강조
2.
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인지신경과학의 중요성과 연구 목적
2_ 뉴런 간의 신호전달과 정보표상
3_ 뉴런 내 신호의 흐름과 활동전위의 역할
4_ 뉴런을 통한 정보의 표상 방식
5_ 기능적 국재화와 지각의 상관관계
6_ 뇌 영상 기술을 통한 기능 국재화의 증거
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