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존중 혹은 다문화사회에 대비한 대책이 주로 ‘사회적 취약계층에 대한 지원’이라는 차원으로 제한되어 수립되고 있다. 외국인노동자나 국제결혼가정에 대한 논의가 ‘빈부격차, 차별시정위원회’라는 틀에서 논의되고 있는 것이나, 각 부
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대한 한국문화이해 교육만이 아니라 한국의 배우자와 그 가족의 다문화이해 교육 및 상호이해 프로그램이 제공되어야 된다. 그동안 다문화가족의 생활안정 지원과 관련한 교육서비스는 주로 결혼이민자 여성들에게 집중되었으며, 남편이나
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간의 권리 및 사회정의를 지향하는 속성.
다문화 교육의 목표
1.역사와 문화에 대해서 다양한 시각이 존재함을 자각하게 하는것.
2.다른 문화의 관점에서 자신을 볼 줄 알고 자신에 대한 이해를 깊게 하는 것.
3.특정 구성원들이 신체적 문화적
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대한 염려
6) 자아상실감과 정체감의 혼란
7) 결혼 스트레스
8) 남한사람이 갖는 편견
2. 북한이탈주민을 위한 프로그램
3. 북한이탈주민을 위한 서비스 방향
1) 북한이탈주민 지원정책의 문제점 개선
2) 북한이탈주민 교육에 대
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교육의 방향 설정을 위한 연구」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
김화수(2009)「한국 다문화사회에서 언어치료사의 역할모형에 대한 제안」언어치료연구 18(4)
노현주(2008)「부모와 교사가 지각한 영·유아의 발달 정도에 대한 비교 연구
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다문화의 도전과 사회통합 : 영국, 프랑스, 미국 비교연구”, 유럽연구, 한국유럽학회.
김향숙, 2012, “유럽 사회와 무슬림 이주민간의 갈등과 다문화주의의 위기 : 영국과 프랑스 사례를 중심으로”, 석사학위 논문, 부산대학교 국제전문대학
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다문화정책 모형의 목표는 인간중심의 다문화사회 건설로, 동화주의가 추구하는 소수집단의 주류사회로의 동화나 다문화주의가 추구하는 소수집단의 고유성인정을 통한 사회통합과 비교된다. 인본주의에 기초한 한국형 다문화정책 모형의
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교육이어야 한다. 이를 위해서는 북한 이해 및 통일 교육이 공동체 교육, 가치교육, 평화학, 넓은 의미의 안보교육, 다문화 교육, 배려교육, 민주 시민 교육, 인간주의 교육 등과 연계하여 좀더 포괄적으로 이루어져야 한다.
5. 네트워크화 및
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교육의 개념 이해
2. 청소년 육성의 개념 이해
3. 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 설명
4. 청소년 활동의 정의와 관련법
5. 청소년 활동 영역
6. 청소년 활동 시설
7. 청소년 문화활동의 필요성
8. 청소년수련활동의 개념
9. 2
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다문화 가정에 대한 간호사의 인식, 한국간호교육학회지, 2013.
이므로, 문화간호역량을 향상시키기 위한 노력이 필요하다. 특히 타문화를 가진 환자의 경우에는 문화가 다른 환자와 의료인 간의 문화적 이해 부족에서 오는 불만족이 전반적인
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