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꾀하여 시대적 요구에 부응하는 큰 의의가 있는 논문이라고 생각한다. Ⅰ. 요 약
1. 서 론 : 다문화-다문화주의-구비문학
2. 다문화 시대에 대한 구비 학문적 대응
3. 다문화적 관점에서 본 고대 건국신화
4. 결 론
Ⅱ. 논 평
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내용
1/2
도입
전래동요 ‘두껍아 두껍아’를 감상하고 불러보면서 노래의 말하기 방식 생각해보기
전개
배경설화 알기
영신군가 지어보기
구지가 원문 해석하기
구지가 불러보기
정리
수업 정리 및 차시 예고
2/2
도입
구지가 불러보기
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- 환경에 순응한 건설적 타협
2. 봉건적 가족제도의 불합리성을 반영한 『장화홍련전』
3. 『장화홍련전』의 신화적 원형성
⑴ 장화와 홍련의 신이한 탄생과 운명
⑵ 장화·홍련의 시련과 동굴모티프
⑶ 장화· 홍련의 환생과 행복한 삶
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내용 구성이 <파한집>이나 <보한집>과 거의 같다. 홍만종이 편찬한 시화총림에 그 책이 수록되어 있다. 백운소설은 잡록에 해당하는 것은 없고 모두 시화로만 이루어져 있는데 홍만종이 시화총림을 엮으면서 다른 책의 경우에도 시만
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인간적인 면모를 띠고 있다고 하더라도 그것 자체는 신성한 것임을 알 수 있다.
신화에서 부모의 계열이 나타나는 경우는 단군신화와 주몽신화로 국한된다. 이외의 신화들은 부모가 명확하지 않은 상태로 하늘에서 내려오거나 탈해와 같이
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신화 등과 같은 무속신 신화로 나눌 수 있다.
가. 국조신화
<단군신화><주몽신화><박혁거세신화><수로왕신화>등이 있다.
삼국유사, 삼국사기, 고려사, 제왕운기, 세종실록지리지 등 문헌에 기록되어 있다.
고조선 건국신화와
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작성 배경 및 글 전개 방향 제시
(2) 1960년대 이후 국사 교과서 논란
2. 본론
(1) 2000년대 이후 교과서 논란
(2) 뉴라이트와 민중사관 관점 비교
(3) 뉴라이트 교과서 문제점 분석
(4) 뉴라이트 사관의 특징과 문제점
3. 결론
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인간으로 육성하려고 했던 교육사상은 21세기에도 변함없이 유지될 것 【교육의 역사와 철학】
Ⅰ.교육사란 무엇인가?
Ⅱ.교육철학이란 무엇인가?
【원시시대의 교육】
1.시대적 배경
2.원시교육의 특징과 유형
3.단군신화와 교육
4.
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(p.319)
제14장 가사기술과 한국 여성의 삶 - 윤정로 (p.343)
제15장 '자식바라기' 어머니의 전통성과 성찰성: 대입 수험생 어머니의 삶과 정체성 - 심영희 (p.361)
제16장 1990년대 모성의 변화: 희생의 화신에서 욕구를 가진 인간으로 - 신경아 (p.389)
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국경의 밤”
⑤ 현진건
⑥ 염상섭
⑦ 최서해
⑧ 김동인 - 96년 출제
7. 30 문학사
① 정지용
② 김광균
③ 이 상
④ 김영랑
⑤ 서정주
⑥ 유치환
⑦ 이육사 - 96년 출제
⑧ 윤동주
⑨ 김유정
⑩ 김동리
⑪ 채만
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