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학교생활 적응과 자아개념이 학업성적에 미치는 영향, 홍익대학교 석사학위논문, 1991
유성경 외, 적응 유연한 청소년들의 심리적 보호요소 탐색, 교육심리연구, 2002
김민성 외, 중학생이 인식하는 ‘배려하는 교사’의 특성 및 유형 분석, 한
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학교교육에 주는 의미
6. 다중지능 이론에 대한 비판
7. 수업에의 적용
Ⅲ. 다중지능 이론이 미술교육에 주는 의미와 시사점
1. 다중지능 이론과 예술교육
2. 공간적 지능과 미술교육
3. 미술교육 관련 다중지능 교육 프로그램
1) 하버드
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신화와 실제」[(한국사회학 제 34집 (봄호,2000) pp.85~107)]
신차균, 「학교체벌 논쟁에 대한 교육철학적 분석」, 『교육논총』제23권,
국민대학교교육연구소, 2004
정진곤, 「체벌의 개념과 교육적 의미: 영·미계통 나라와의 비교를 토대로」,
『
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교육은 무엇보다도 \'인간존중\'교육으로 되어야 한다.
2) 우리 교육의 개혁 정책은 장기적 안목을 갖고 점진적 방법을 채택해야 한다.
3) 우리 교육계는 고질적인 대학입시 위주 교육풍토에서 벗어나야 한다.
4) 학교에서 자율, 개성, 창의가
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학교육과 반응중심문학교육
Ⅶ. 문학교육의 문제점
Ⅷ. 문학교육의 모형
1. 반응 중심 학습법
1) 반응 형성하기
2) 반응 명료화하기
3) 반응 심화하기
4) 반응 일반화하기
2. 역할놀이 학습법
1) 상황 설정하기
2) 준비 및 연습하기
3) 실
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학교 전체의 공동 이해와 관심, 그리고 교직원의 협조 체제가 구축되어야 한다
Ⅹ. 특별활동교육과정의 평가
1. 특별 활동의 평가는 학생들의 태도 및 행동 변화를 주된 대상으로 삼는다
2. 특별 활동에서는 개인의 진보뿐만 아니라 집단
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및 인력의 절감
3) 신속한 서비스를 통한 고객만족도 향상
Ⅵ. 노숙인(노숙자)정보관리
Ⅶ. 광고대행사정보관리
1. 광고정보의 의미
2. 광고회사의 정보관리의 특징
3. 광고대행사 정보시스템의 변화
1) 1980년대
2) 1990년대
3) 2000년대
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분석
3) 왓슨의 공포 조건화 이론을 통한 등교거부 행위의 분석
4) 스키너의 조작적 조건화 이론을 등교거부 행위의 분석
4. 행동주의 이론을 통한 등교거부를 하는 대상자의 행위 대한 치료 및 해결방안 모색
1) 파블로프의 고전적 조건화
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학교폭력예방재단, http://www.jikim.net Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력의 의의
1. 개념
2. 발생 요인
3. 형태 및 유형
4. 특징
Ⅲ. 학교폭력의 실태 및 현황
1. 발생현황
2. 관련사례
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교육프로그램을 통해 자신에 대한 이해와 직업세계의 이해가 충실해지고 나아가 학교 적응에도 효과를 보이므로 초등학교 진로교육을 위해 다양한 다중지능이론을 적용한 진로교육프로그램의 개발 및 그 영향을 연구해 본다면 진로교육에
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