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ELVIS에서 직접 회로를 구성한 뒤, 제대로 된 결과가 나오도록 최선을 다하겠다. 1 Pre-Lab(예비실험): 기본 이론 조사
2 Pre-Lab(예비실험): Multisim 사용한 모의 실험(시뮬레이션)
3 Pre-Lab(예비실험): 실험 절차
4 Pre-Lab(예비실험): 검토 및 느낀점
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그 예시
예시와 함께 알아보는 문제형성
예시와 함께 알아보는 가설설정
예시와 함께 알아보는 문헌검토와 연구모형
연구설계
개념화 및 조작화 ? 측정과 예시
예시와 함께 알아보는 자료수집
예시와 함께 알아보는 자료분석
결과제시
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2HO
MgSO 7HO
CuSO 5HO
KI
실험값()
-
-20.340
-16.269
-8.134
-22.548
실험값()
-
-20.340
-16.269
-12.202
-22.548
실험값()
-
-20.340
-16.269
-8.134
-22.548
실험값()
-
-20.340
-16.269
-12.202
-22.548
실제값
-26.44
-20.58
-16.11
-11.51
-21.71
7. 고 찰 및 토 의
① 이번 실험은 열용량과 염의
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2) 도덕성발달과 교육
아동의 도덕성은 경험을 통해 학습되는 것이다. 옳지 못한 일에 관하여 이를 허용하면 아이의 도덕적 판단과 가치관에 혼란이 생기므로, 도덕적으로 옳지 못한 행동을 실수로만 여겨 허용하는 행동을 삼가면서 옳지 않
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열이 생기기 쉽기 때문에 모르타르를 만들어 시험하는 것이 보통이다.
(6) 시멘트의 압축강도의 규격은 표 1-2와 같다.
표 1-2 시멘트의 압축강도 규격
규 격
종 류
재 령
1일
3일
7일
28일
KS L 5201
포틀랜드
시 멘 트
보 통
-
130이상
200이상
290이상
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이론
1. 손다이크의 시행착오 학습이론 정의
2. 고양이 실험
3. 소속성의 법칙
4. 효과의 법칙
5. 연습의 법칙
6. 준비성의 법칙
Ⅵ. 스키너(Skinner)의 행동주의 학습이론
1. 조작적 조건화
2. 조작적 조건 형성의 주요 측면
1) 조형
2) 미
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이론과 동향, 서울 교육과학사, 1994
◈ 김용욱·윤광보·최병욱, 교육방법과 교육공학의 이론과 실제, 대구대학교 출판부, 2000
◈ 김동식, 한국교육공학 연구동향 분석, 교육공학 연구, 1996
◈ 김선연조규락, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2006
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228;․3
제 2 절 커뮤니케이션 방법 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯․․․․3
1. 언어수준의 의사전달 방법⋯⋯⋯
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파형의 주기가 T=1/60sec =16.7msec 임을 비교한다.
일반물리학실험레포트
-오실로스코프의 사용법- [1] 실 험 값
(2) 계산 및 결과없음.
(3) 결 론
(4) 토 의
오실로스코프의 사용법
1.목 적
2. 장치 및 기구
3. 이 론
4. 실험방법
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27
1.3094
187.5
0.87
25.92
-0.0604
1.4136
250
0.9233
42.45
-0.0346
1.6278
그래프 도시 결과 y = 0.8004x + 1.5566 으로, 활성탄의 흡착 등온식에 해당하는
범위 내에 해당하므로, 실험한 농도 범위에서
Freundlich의 흡착 등온식이 적합함을 알 수 있다.
4. 토의 및 고찰
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