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교육기관별로 학부모 참여가 보장되어야 한다
단위학교 수준의 학교운영위원회의 참여 뿐 아니라 교육부, 시도교육청, 시군구교육청 등 교육기관별로 학부모 참여 공간을 마련해 교육과정, 교육재정, 학생생활지도 등에 학부모의 의사가 개
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운영이 이루어지도록 지침에 의한 운영에서 단위학교 자율책임 운영제로 전환해야 한다.
여섯째, 특기적성교육의 질 관리를 위한 수업장학 체제를 구축한다. 검증된 전문강사를 영입하고 정기적인 공개수업과 평가를 통해 수업의 질을 높이
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정책 수립기능을 국가교육혁신위로 위임, 집행기능으로 축소 개편
② 국가의 ‘재정적’책임성을 유지하고 민주적 제도 정비를 전제로 단위학교에 학교운영에 관한 권한을 대폭 이양한다.
③ 최소한의 국가수준교육과정을 제외하고 교육과
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교육 개혁을 일관성을 갖고 강력하게 진행시켜야 한다.
끝으로 강조하고 싶은 것은 “우리 모두가 지금까지 가졌던 잘못된 생각의 틀을 바꿔야 교육이 바로 서고, 미래가 열린다”고 생각한다.
참고문헌
김경자, 학교교육과정론, 교육과학사,
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교육 이념의 실현 여부는 학교의 장인 교장의 영향력에 크게 의존한다. 학교장은 학교교육계획을 세울 때부터 교육과정에 대한 평가가 이루어지는지 교육의 전 과정에 양성평등 교육에 대해 관심을 가져야 한다(노미영, 2005). 학교운영계획에
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교육 추진체계 구축, 국공립시설의 평생학습장화 등)
제4차 교육개혁 방안
(97. 6. 2)
민주시민교육을 위한 개혁 (학교문화의 개혁, 민주시민교육 프로그램의 개발 운영 등)
초중등교육의 혁신과 고등교육 체제의 개선 (단위학교의 자율권 확대
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학교현장 관찰연구조사실습기간을 6개월 이상 확보하도록 한다.
이를 위해 교사범대 정원을 적정하게 조정하고, 수학 연한을 5년 내지 6년으로 연장할 수도 있다.
Ⅷ. 결론
단위학교에 자율권을 부여하고 단위학교 중심의 교육체제 운영은 결
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교육경력이 반드시 있어야 하는가
2. 교장선출과 교원평가의 관련성
1) 교선보연대의 교원평가에 대한 안
2) 전교조의 교원평가 방안에 대해
3. 다면평가를 둘러싼 논의
4. 교장선출보직제 실시로 안한 학교의 혼란야기
5. 부적격교사의 해
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학교법인의 책무성을 담보하기 위하여 워크아웃 제도를 도입하기로 했다.
자율형 사립고는 지정 후 5년 단위로 평가하여, 평가결과에 따라 재지정 여부를 결정하도록 하고 있으나, 5년 지정기간 만료 이전에 정상적인 교육과정 운영이 어렵다
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교육비, 표준교육비
o 총량교육비: 학교급별 또는 지역별로 모든 교육활동에 쓰여지는 교육비 의 총량
o 단위교육비: 학생을 기준으로 한 학생당 교육비 또는 교원당 교육비
o 표준교육비: 일정 규모의 단위학교가 현재 교육목표 및 교육과정
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