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교육과정) 관련 제언
첫째, 교육 과정 결정의 자율화와 지역화의 장점에도 불구하고 교육 과정의 편성과 지도 내용에 따른 교재의 개발은 많은 시간과 인력 그리고 교원의 전문성 등 단위 학교에서는 큰 부담이 되므로 단기간 내에 해결하기
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교육 체제이다. 독일, 벨기에 및 네덜란드 등은 대규모 특수학교에 장애학생들을 분리시켜 두고 있다. 이 두 개의 학교 체계는 분리되어 다소 독립적으로 활동한다. 통합교육 지향의 개혁이 이루어지고 있으나 이 또한 이원적 교육체계 내에
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교육과정·교육평가 국제 비교연구, 한국교육과정평가원, 2001
김도수·김득영 - 일본 평생학습체계화 과정 연구, 사회교육학연구, 한국사회교육학회, 1998
교육인적자원부 - 일본의 교육 동향, 2002
일본 문부성 - 소·중·고등학교 학습지도요령,
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학교예산의 집행 사항과 남은 가용재원 공개
② 학교장의 민주적인 학교운영
③ 학교예산에 관한 연수 강화
④ 부서별 예산 배분
⑤ 집행절차의 간소화
⑥ 기타
20. 귀교에서는 학교재정운영 평가를 어떻게 하고 있습니까?
① 학교 교육활동
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학교예산의 집행 사항과 남은 가용재원 공개
② 학교장의 민주적인 학교운영
③ 학교예산에 관한 연수 강화
④ 부서별 예산 배분
⑤ 집행절차의 간소화
⑥ 기타
20. 귀교에서는 학교재정운영 평가를 어떻게 하고 있습니까?
① 학교 교육활동
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교육공학의 이론과 실제, 교육과학사
▷ 교육인적자원부(2001), 21세기 지식기반사회에 대비하는 교직발전종합방안, 서울 : 교육인적자원부
▷ 조철호(1999), 힘들어도 가겠습니다, 합께 갑시다. - 수행 평가, 한국과학교육학
▷ 정범모(1974), 교육
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학교 평생교육 운영의 성과는 두 가지 측면에서 지적할 수 있는 데, 그 하나는 학습자 개인의 성과로서 건전한 여가선용 및 자기성장의 기회 마련과 자녀교육 및 긍정적 가족관계 형성을 지적할 수 있으며, 다른 하나는 지역사회 기여로서 평
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기관현황
1. 신청기관
1) 설립목적 및 주요연혁
2) 조직 및 직원
3) 주요사업 내용
4) 연간예산
5) 외부 지원금 현황
6) 신청 사업과 유사/동일 사업 수행경험
7) 이사회/운영위원회 명단
8) 신청기관 약도
II. 사업계획
1.
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얻었을 때 강화의 효과를 얻었던 것이다
Ⅵ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)과 특수교육
Ⅶ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)과 원격교육
Ⅷ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)의 평가
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육, 신문활용수업)의 역사교육 사례
1. 신문활용교육을 통한 역사교육의 의의
2. 교수-학습의 준비 과정
1) 교사의 준비 과정
2) 학생의 준비 과정
3. 수행평가 계획
4. 교수-학습 과정
1) 교수-학습 주제
2) 학습 목표
3) 학습 방법
Ⅷ. N
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