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학교는 자신들이 담당해야 할 새로운 교육적 기능과 역할, 새로운 수업과 평가 방식을 제대로 정립시키지 못하고 있다. 또한, 학교와 교육은 자율화다양화지방화로의 사회적 변화를 교육적인 변화로 만들기 위해 적절한 노력을 기울이지 못
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교육정보화국： 교육정보화기획과， 국제교육협력과， 교육행정정보화추진팀의 하 위기관으로 구성되어 있으며， 교육정보화 정책수립 및 지원， 교육행정 전산화 추 진， 교육전산망의 구축관리， 국제교육협력
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교육행정가의 양성이 필요하다고 본다.
특히 중앙정부의 교육정책에 대해 의견수렴과 정책연구 개발기능 등을 수행하고 있는 교육개발원이나 교육과정평가원, 교육학술정보원, 직업능력개발원과 같은 연구지원기관이 광역교육청에도 향후
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정부의 공약인 것이다.
지방교육자치제와 교육재정 영역에서만 볼 때 현재까지 국민의 정부는 대선공약을 이행하고자 하는 정책적 노력을 보이지 못했다. 전체적으로 볼 때 교육재정의 삭감, 교원정년 단축 등 교육개혁의 실패로 학교교육
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교육전문직 임용 전후 연수프로그램 개발 및 연수를 강화하고 지역단위로 신임교사를 위한 체계적인 안내 프로그램(induction program)을 개발 운영함으로써 교직에의 적응력을 높여야 한다.
3. 교수활동 중심의 교원평가 기준 개발 및 학교경영자
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평가·관리에 중점을 두게 됩니다.
□ 운영상의 자율성 부여
ㅇ 직원의 채용·전보 등 임용권한이 기관장에게 대폭 주어집니다.
ㅇ 예산운영상의 자율성과 투명성도 크게 높아집니다.
구 분
일반행정기관
책임운영기관
기관 성격
정부조직
정
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정부 이후 34년간 교육평준화 정책을 유지하고 있으며, 이에 따라 하향 평준화, 공교육에 대한 불신등 여러 가지 문제가 나타나고 있습니다. 그래서 이러한 평준화 정책의 문제점 해결방안으로 자립형 사립고, 특목고, 특수고, 대안학교가 나
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정부 이후 34년간 교육평준화 정책을 유지하고 있으며, 이에 따라 하향 평준화, 공교육에 대한 불신등 여러 가지 문제가 나타나고 있습니다. 그래서 이러한 평준화 정책의 문제점 해결방안으로 자립형 사립고, 특목고, 특수고, 대안학교가 나
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교육 행정에 대한 평가는 일사분란하게 잘 갖추어진 행정 체계에 의해서가 아니라 학교 교육을 얼마나 잘 지원하고 도와주느냐에 의해서 평가되어야 한다. 원래 행정은 본연의 업무가 잘 수행될 수 있도록 봉사하는 일종의 서비스 기관이다.
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학교혁신 계획
1) 서울교육청 2004년, 2005년, 2006년도의 추진성과 & 2007년도의 추진방향․추진전략
2) 지방교육청 2004년, 2005년, 2006년도의 추진성과 & 2007년도의 추진방향․추진전략
Ⅲ. 국내 학교혁신 사례
서울자양중/ 서울갈현초/
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