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교수법
교사가 학생들 스스로 텍스트의 중요 개념을 구조화하며 학생 스스로 질문을 만들게 하려면, 교사가 과제들을 수행하는 방법을 가르치는 교수법
① 주의 집중시키기 - 교사가 설명하든 어떤 활동을 하든 학습 준비의 태세를 갖추도록
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교수행위에 관심을 가지게 된다.
-학생에 대한 관심사 단계
학생에 대한 관심사 단계로서 학생의 요구, 발달, 학습 등에 관심을 가지면서 학생에
대한 공정한 대우, 개별 교수법 구성, 개인적 관계 및 상호작용 등에 관심을 가지게 된
다.
(2) 캣
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법(Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973)에서 기인하며, 장애를 가진 모든 학생들에게 차별 없이 교육을 제공하는 데 중점을 둔다.
1. 504 계획의 목적
2. 504 계획의 주요 요소
3. 계획 수립
4. 504 계획의 절차
5. 정기적인 검토:
6. 504 계획과 IEP(
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접근방식으로 통계를 많이 사용하였기 때문에 후속연구로 개인이나 집단을 대상으로 한 학습 환경에 대한 심층적이고 내부자의 관점에서 바라볼 수 있는 연구가 더 필요한 것 같다.
<참고 문헌>
ㆍ김용환 외 4인 공저(2000). 체육교수법의
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법
(1) 소아용 웩슬러 지능검사
(2) 학령 전 아동을 위한 웩슬러 지능검사
(3) McCarthy의 아동능력평가척도
(4) 사회성숙도검사
7. 지적장애아를 위한 교수법
(1) 사회학습법
(2) 단원학습법
(3) 직업적 경험학습법
(4) 과제분석법
(5) 행동수
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구체화
4. 바빝과 챠터스 :교육과정 구성의 과학화
5. 뉼런(Jesse Newlon) : 교사에 의한 교육과정 개발
6. 캐스웰(Hollis L. Caswell) : 수업 개선을 위한 교육과정 개발
7. 타일러(Ralph W. Tyler :1902~1994)
: 20세기 교육과정 논의의 거대한 디딤
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구회 발표지, 1996.
김숙, 시의 본질적 특성에 따른 시교육 개선에 관한 연구, 조선대박사학위논문. 1991.
류덕제, 소설텍스트 문학교육 방법 연구,경북대 박사학위논문, 1995.
박인기, 문학교과 교재론의 이론적 접근과 방향, 한국교육개발원, 1990.
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교수법은 쉬워야 하고 근로에는 인내성이 있어야 한다.
⑥아동의 성적에 대해서는 칭찬을 해주어야 한다.
9. 학습동기 유발을 위한 교사의 역할
①명세적 교수목표를 제시하고 어떻게 성취하는지 어떤 보상이 있는지 설명
②학습내용이 흥미
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음악적 지능: 작곡가, 지휘자, 음악가, 성악가, 음악 평론가
6) 언어적 지능: 시인 , 소설가, 대중연설가
7) 논리적, 수학적 지능: 수학자, 과학자, 수사관
8) 자연탐구적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을
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음악적 지능: 작곡가, 지휘자, 음악가, 성악가, 음악 평론가
6) 언어적 지능: 시인 , 소설가, 대중연설가
7) 논리적, 수학적 지능: 수학자, 과학자, 수사관
8) 자연탐구적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을
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