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구체적인 개별 언어 지도 방법에 대한 내용은 본 이론편 전반에 걸쳐 고르게 제시되어 있다. 언어지도사는 이러한 지도 방법들이 어떤 이론적 접근에 근거해 어떠한 교수법을 사용하고 있는지 파악하여, 언어지도사 자신이 가장 잘 할 수 있
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음악의 다양한 감상지도 방법, 전국교대초등음악연구회, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악감상교육(음악감상학습, 음악감상수업)의 개념
Ⅲ. 음악감상교육(음악감상학습, 음악감상수업)의 목적
Ⅳ. 음악감상교육(음악감상학습, 음악감상수업)
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음악과 단소연주 수업자료(교수학습자료)
1. 연주 자세
1) 자세
2) 손가락의 자세
2. 호흡법
3. 취구의 위치 선정
4. 소리내는 방법
1) 소리가 나는 원리
2) 소리내기의 실제
3) 입김의 확인
Ⅱ. 미술과 서예 수업자료(교수학습자료)
1. 서예
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코다이음악교육(코다이음악수업)의 실제
1. 리듬 지도
2. 선율지도
3. 음정 익히기
4. 코다이 음악교육의 전략
Ⅴ. 코다이음악교육(코다이음악수업)의 방법
1. 코다이 교수법의 개요
2. 음악 지도의 목적과 원리
참고문헌
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구], {음악 교육 공학}. 제 2집 유아의 음악성 발달을 위한 교육프로그램
서론. 주제 설정 이유 설명
본론.
1. 유아교육에 있어 음악교육의 필요성
2. 연령별 음악 적응성
3. 교육프로그램
ⅰ.달크로즈
ⅱ.오르프
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법과 같이 학습자들이 원 모양으로 둘러 앉아 이야기를 나눔으로써 학습자 간 친밀감이 증대되어 학습자 간 친밀감이 증대된다.
2. 암시 교수법의 한계 및 보완점
위에 언급한 바와 같은 암시 교수법의 여러 장점에도 불구하고 이 교수법은
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음악교육의 기초, 서울 삼호 출판사
석문주(1995), 음악적 성장을 위한 음악과 교수-학습 지도, 풍남
이경언 외(2000), 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준 개발 연구 - 중학교 음악, 한국교육과정평가원
이성삼(1982), 음악교수법, 서울 세
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교수법에 따른 교사의 역할을 기술해 보았다. 학교 현장에서는 일반적으로 교사의 특징과 교육과정의 구성에 따라 일부 특정 지능을 많이 활용하는 교수·학습이 이루어지고 있다. 그러나 다양한 개인차를 지닌 학생들에게 특정 지능만 지속
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어머니되기 전ㆍ후 그림책에 대한 경험과 의미연구, 조경희, 변미옥, 도미향 목차
1. 그림책의 활용
2. 그림책 활용의 장점
3. 그림책의 활용이 영유아의 발달에 미치는 영향
4. 그림책을 활용한 영유아의 활동방안 소개
5. 참고문헌
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교수법의 역사적 흐름
3.1 문법번역식 교수법(Grammar-Translation Method)
3.2 직접 교수법(Direct Method)
3.3 청각구두식 접근방법(Audiolingul Approach)
3.4 인지주의적 접근방법
3.5 의사소통적 접근방법(Communicative Approach)
4. 표준문법 개발의 성격
5.
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