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이론』 5,(1993)에서 재인용.
V. 참고 문헌
미셸 푸코, 1991, 『광기의 역사』, 인간사랑 (김부용 옮김)
루이 알튀세르
1991, 『자본론을 읽는다』, 두레 (김진엽 역)
1996. 『철학과 맑스주의 : 우발성의 유물론을 위하여』, 새길 (서관모·백승욱 편
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. 역사적으로 구조주의는 1950년대 이후 프랑스에서 1. 구조주의 개념과 역사
2. 미셸 푸코의 생애와 사상 배경
3. 푸코와 구조주의의 관계
4. 권력과 지식의 구조
5. 담론 분석과 사회 비판
6. 구조주의와 푸코 사상의 현대적 의의
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문화적 권리
4. 평등권
5. 기타 권리
Ⅳ. 인권의 세계인권선언
1. 세계인권선언
1) 성립과정
2) ‘세계인권선언’의 내용
3) ‘세계인권선언’의 의의
2. ‘세계인권선언’ 이후의 전개- 실질적 인권보장을 위한 노력
3. 새로운 ‘인권’
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푸코의 계보학
1.3 성정치에서의 가족 이데올로기
1.4 타당성과 비약성
1.5 사실(de facto)과 당위(de jure)
1.6 SO WHAT?
1.7 다원화라는 획일성
2. 성적 정체성(Sexual Orientation)
2.1 성적 정체성이란?
2.2 심리학과 의학에서의 동성애 문제
2.3 성적 정
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하버마스의 담론윤리와 책임: 개별적 인간은 인간 종 전체에 대해 책임이 있는가.
이진우. 한국동서철학회. 2005
- 생명윤리법상 생명권과 인간배아복제의 문제. 서계원. 한국헌법학회. 2004 Ⅰ.머리말
Ⅱ. 인간배아 복제
Ⅲ. 인간생명의
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문화와 담론
1. 피해자유발론
2. 낭만화된 성폭력/일상화된 성폭력
3. 가해자에 대한 온정적인 태도
Ⅳ. 성폭력의 유형
1. 강간
1) 의미 및 대상
2) 형태 및 분류
3) 친근자강간
4) 부부강간
5) 문화적인 차이
6) 예방
2. 성적 학대
3. 근친
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정책적 보완, 지역사회에서의 다양한 서비스 제공 등이 이루어져야 할 것이며 무엇보다도 한 인격체로 존중해주고 건강하게 성장할 수 있도록 끊임없는 관심과 지지를 보여주는 것이 필요하다고 본다. Ⅰ. 서론
1. 머리말
2. 청소년
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이론에 대한 지식을 모두 갖추고 있어야 한다. 그러나 교사가 갖추어야 할 지식과 학생이 갖추어야 할 지식, 교사가 시를 대하는 방법과 학생이 시를 감상하는 방법은 분명히 달라야 한다. 본 발제를 통해 현재 교육 현장에서는 이상화의 시를
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정책방향에 대한 조사 분석을 기초로 하여 미래정책 패러다임의 변화방향, 미래 정책 과제를 제시하고자 함.
29.미디어 담론을 통한 관광지의 사회적 구성 - 최인호 저 - 한국
관광지의 사회적 구성과 이를 둘러싼 미디어의 담론에 대한 이론
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아이디어의 경쟁이 집약적이면 개인의 혁신개발을 위한 기회가 많아진다. Ⅰ. 하이에크의 문헌
Ⅱ. 공공정책적 관심
Ⅲ. 진화이론과 자생적 질서이론
Ⅳ. 경제학의 담론으로서 자생적 질서이론
Ⅴ. 인간인식의 한계
Ⅵ 자유사회
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