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담론],학지사.
이인규(1999),'무너지는 학교, 흔들리는 교단' <창비> 가을호.
이한(1998),[학교를 넘어서],민들레. Ⅰ. 서론: 교육개혁의 오류가 낳은 교실붕괴화
Ⅱ. 교실붕괴에 대한 교육학적 성찰
Ⅲ. 학교 붕괴 현상에 대한 공동체
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, 문학과 지성사
표명선(1994), 권력분립의 원리와 그 현대적 이해, 법학논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지식과 권력의 관계
Ⅲ. 지식과 권력의 담론
Ⅳ. 카아의 지식과 권력의 역사학
Ⅴ. 지식과 권력을 통해 본 시사점
Ⅵ. 결론
참고문헌
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담론 전략과 전술 분석, 한국교원대학교
* 이인화(2011), 이문열의 선택을 둘러싼 해석 논쟁, 한국문학교육학회
* 이인숙(2004), 이문열 소설 선택에 나타난 여성관 연구, 인제대학교
* 안남연(2000), 이문열의 선택과 페미니즘 논쟁, 한국현대문예
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현대성의 재구성 기든스와 하버마스
1) 앤서니 기든스의 이론
2) 위르겐 하버마스의 관점
3) 문화적 맥락의 해석
5. 제도적 접근의 필요성
6. 문화적 뿌리의 중요성
7. 공간 계획과 다문화적 합의의 형성
8. 규범적 시각의 재조명
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문화교육으로의 패러다임 전환이라는 전체적 요구 속에서 국어교육의 문화교육적 배치라는 새로운 교과 정체성 구성을 담론화해야 할 것이다.
제7차 교육과정이 신자유주의 시장논리에 부응하는 교육정책에 기반한다는 비판은 정당하다.
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이론적 고찰………………………………………………………… 6
1. 용여 정의 …………………………………………………………7
1) 해양관광의 정의…………………………………………………………7
2) 도서의 정의 ………
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정책적 방향
1. 정보교육의 내실화
2. 노동시장의 유연화에 대응한 직업정보서비스체제 및 직업재훈련의 강화
3. 정보권력의 횡포 방지와 모뎀민주주의의 활성화
4. 정보화사회에 대한 심층적 연구 및 담론의 강화
?. 결론
참고문헌
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, 일조각, 1998 목차
1.머리말
2.몸을 통해 바라본 문화
1)문화현상으로서의 몸
2)근대적인 몸
3)몸과 차별
4)몸과 권력
3.몸을 통해 제시되는 사례
1)비만에 대한 인류학적 시각
2)낙태에 관한 한국사회의 담론
4.맺음말
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부분이라 생각된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 중민이론의 배경
2. 중민이론의 분석틀과 내용
3. 중민이론의 실천과 신사회운동
Ⅲ. 결론을 대신하여
1.‘중민’은 존재하는가
2, 계급 개념은 폐기되어야 하는가
3. 계급 개념의 재구성
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문화적 우월성을 과시하려는 노력이 민속을 전략적 대상으로 확보하려고 하기 때문에 민속을 둘러싼 담론 투쟁의 가능성은 여전히 상존하고 있다고 하겠다. 1. 머리말
2. 문화적 지배와 민속
1) 문화정책
2) 문화적 지배의 실천 양상
3)
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