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대학교
* 손영민(1981), 교육혁신 보급의 지체요인에 관한 연구, 고려대학교 대학원석사학위논문
* 유용식(2001), 한국 대학교육제도의 변천과정에 관한 연구, 고등교육연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대학교육개혁의 필요성
1. 대학 교육의 위기는 구조
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대학교육의 현황과 대학의 재정난
1. 대학교육의 현황
2. 대학재정의 문제점
Ⅳ. 대학생이 풀어야 할 문제
1. 시작을 인정
2. 구체적 목표 설정
Ⅴ. 21세기 대학의 과제
1. 새로운 지식으로서의 지혜 탐구
2. 리더십 교육의 필요성
3. 미래
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교육 중심 대학과 연구 중심 대학으로 특성화시켜야 하겠다. 국가에서는 교육 재정을 더욱 확충하여 교육 환경을 개선하고 대학에 자율권을 최대한으로 부여하여, 현재 교육부가 추진 중인 대입 제도를 포함한 각종 교육 개혁을 일관성을 갖
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대학의 학과장, 학장을 지낸 공학도이다. 카이스트의 교육개혁으로 (한국수준으로는 혁명적) 이름을 날렸지만 한국에 와서 교육, 인간 감성과 심리, 문화, 교육환경 등 인간의 다양한 면을 보지 못하고 다양한 측면을 보지 못하고 오로지 본인
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교육개발, 2002
일본 문부성, 학교 주 5일제의 해설과 사례, 동경 : 대장성 인쇄국, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본의 교육제도
Ⅲ. 일본의 특수학교
Ⅳ. 일본의 교과서검정제도
Ⅴ. 일본의 국제교육교류
Ⅵ. 일본의 대학원교육개혁
1. 대학
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대학의 자율성이 심대하게 훼손 당하는 대가를 지불해야 한다.
4. 해결책
1)교수 1인당 학생 수 개선이 필요하다.
■전임교수확보와 시간강사 처우 개선
■대학입학정원 감축
교육부의 누리사업과 대학구조개혁, 2단계 BK21 사업 등 각종 재
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대학종합평가인정제보다는 평가의 전문성을 제고하고 학문분야의 발전에 직접적으로 활용할 수 있는 학문분야 중심으로 대학평가가 이루어져야 한다는 견해도 있다.
참고문헌
고건(1996), 대학교육개혁의 과제, 한국대학교육협의회/한국사
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교육의 문턱도 지금보다는 훨씬더 낮아지게 될 것이다.
우리나라 헌법 제31조는 "모든 국민은 능력에따라 균등하게 교육을 받을 권리"가 있음을 명시하고 있다.
<참고문헌>
고건(1996) "대학교육개혁의 과제", 한국대학교육협의회/한국사립
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교육의 비교
1. 교실학습에 대한 가상교육의 전략과 장ㆍ단점 비교
3. 가상교육에 있어서의 쟁점
V. 가상교육의 핵심성공요인
1. 정보통신 인프라
2. 컴퓨터 사용능력
3. 컨텐츠
4. 상호작용
5. 적합한 분야
6. 교과내용 및 교육과정 설계
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대학종합평가가 대학의 자구노력 촉진에 기여하였다는 대학 구성원의 반응이 56.2%라고 밝히고 있다. 이로 보아 대학종합평가인정제는 대학 구성원에게 개혁의지와 문제의식을 확산시켜 교육여건의 개선에 대한 구성원들의 합의를 도출하는
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