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교육 II (pp. 411-431). 서울: 법경출판사.
교육부(1992). 국민학교 교육과정. 서울: 대한교과서 주식회사.
김성동(1996). 교육개혁과 열린 교육. 전국열린교실연구응용학회지, 4(1), 3-6.
김종서·이영덕 (1981). 교육학개론. 서울: 한국방송통신대학 출
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교육을 위한 전국 학부모회
9) KDI, ‘고교 평준화 정책의 학원 성취도 효과 실증 분석’, 국제정책대학원 교육개혁연구소, 2004.
10) 강태중, ‘고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란’, 교육비평 5호, 2001.
11) 김재춘, ‘새 천년 중등사학의
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교육학술정보화 장단기 계획 수립
장기적으로 지식정보화 사회 및 사이버 학습 체제 실현을 위한 교육과정 및 교수학습 방법 개발
Ⅸ. 결론
오늘날 교육정보화는 거스를 수 없는 시대적 요청으로 인식되고 있으며, 교육개혁의 주된 내용이다.
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교육비이다. 사교육은 내가 할 수 없는 새로운 것을 알게 해준다는 것에 큰 의미가 있지만 지나친 과열과 맹신으로 문제가 되고 있다. 이 문제는 스스로가 자신에게 자신자심감을 가지는 것이 첫째 해결책이고 두 번째는 교육의 자체의 개혁
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교육평가원(1996) - 수행평가의 이론과 실제
남명호 외(2000) - 수행평가, 서울 : 문음사
성태제(1999) - 수행평가의 본질과 장단점, 우리나라에서의 문제점과 원인분석 그리고 해결방안, 교육개혁 대토론회 자료집, 한국교원대학교 종합교원연수원
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교육기회 제공 장소와 산업구조와 관련하여 지역간 소득분배 불평등을 야기하였다. 다섯째, 입학정원정책과 관련지어서 산업화 과정에서 효율적인 인력관리와 수도권 인구억제의 필요성에 의해서 정부가 대학교육의 정원을 통제하였다. 여
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교육체제 수립을 위한 교육개혁방안(Ⅱ). 제3차 대통령 보고서.
교육개혁위원회(1996). 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안(Ⅲ). 제3차 대통령 보고서.
교육부(1998). 교육개혁백서.
교육부(1998). 새로운 대학
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교육정책 관련 사항을 단체교섭 의제로 설정하고 협약을 체결하고 있다. 교육개혁을 위해서는 교육현장을 지키고 있는 교원노조와 교육정책을 단체교섭으로 논의하고 정부정책에 반영하여야 한다.
6. 국립대학 발전계획 반대
정부가 발표한
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대학만을 우선하여 중점 육성하여 세계 수준의 대학으로 발전시켜 나가겠다는 개혁안들은 과도기적으로 불평등 성장을 추구하는 등소평의 선부론 논리와 맥을 같이 하고 있다. 시장경제의 논리인 업적주의, 능력주의를 위주로 하면서 교육
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개혁(사회복지혁신)
Ⅴ. 김대중정부(국민의 정부)의 공공부문개혁(공공부문혁신)
1. 최광의의 공공개혁 : 4대 부문의 개혁
2. 광의의 공공개혁 : 정치, 행정, 사법개혁
3. 협의의 공공개혁 : 정부영역의 복지개혁, 의료개혁과 교육개혁 등
4.
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