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내용
Ⅶ. 학교문화와 수학지도
1. 지금까지의 우리 수학 교실 문화
2. 변화해야 할 수학 교실의 문화
1) 수학을 행하는 교실
2) 수학적 의미가 협상되고 조정될 수 있는 교실
Ⅷ. 학교문화와 시범학교
Ⅸ. 학교문화와 양성평등교육
1.
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대학교 교육문제연구소, 2000
◈ 박수연, 협동학습 전략에서 소집단 구성 방법의 효과, 한국과학교육학회지, 1998
◈ 변영계 외, 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사, 1999
◈ 유기섭·김태호, 교육심리학, 동문사, 2003
◈ 아이들과 함께 하는 협
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교육실시
초▫중▫고등학교 과정별 컴퓨터관련 교육과정강화
2002년까지 전교원이 멀티미디어 자료를 이용
창의적 인력양성을 위한 교육개혁
정규교육으로서 사이버대학의 설립, 운영
기존교육의 지역, 연령, 정원의 개념을 파괴
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개혁의 측면
2. 인권의 측면
3. 부패방지의 측면
Ⅴ. 교장선출보직제와 학교자치의 법적 근거
1. 교육기본법
2. 초·중등교육법
Ⅵ. 교장선출보직제와 학교자치의 내용
1. 교장선출보직제의 실현
2. 학교자치법의 제정과 학교자치체제의
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전략 외에 수월성 기준의 설정과 이에 따른 과학적 발전 전략이 요구되며, 결국은 각 대학의 자발적 발전 의지와 전략에 의존할 수밖에 없다.
마지막으로 한국 교육개혁 추진에 있어서 반드시 넘어야 할 벽이 있다. 이는 교육개혁 사업에 대한
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교육공동체의 일원으로서 학교 운영에 참여할 권리와 책임이 있다. 학부모들이 적극적으로 나서서 협조하게 되면 우리 교육은 더 빠르게 개혁될 것이다.
대학 개혁은 지식기반국가 건설을 위한 핵심 과제
대학은 지식기반국가의 중추이다.
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Ⅳ. 학벌주의(학력주의)의 폐해
1. 사회적 불평등의 기제인 학벌
2. 문화적 봉건성
3. 보통교육의 파행
4. 대학교육의 파행과 국가 경쟁력의 저하
Ⅴ. 학벌주의(학력주의)의 극복 방안
Ⅵ. 학벌주의(학력주의) 관련 제언
참고문헌
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교육개혁이 신자유주의적 노선을 견지하고 있다는 평가는, 대체적으로 말해서, 열린교육체제, 수요자중심교육 등의 개혁방향이 시사하는 바에서, 교육조직의 자율성과 책무성에 대한 정부의 방침에서, 그리고 대학과 교육청에 대한 지원방
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대학을 4년제 대학 혹은 전문대학으로 개편하여 5년제 실업고등전문학교, 전문학교, 초급대학은 모두 폐지하였다.
4.. 1980년대 학제
1980년대 이후 한국교육은 전인교육과 평생교육의 원리 아래 교육의 정상화를 추진하기 위한 교육개혁을 단행
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교육)시기에 대안교육으로 등장
7. 대안적 교육
1) ‘대안적 교육’의 목적
2) ‘대안적 교육’의 이론적 뒷받침
3) 교육의 자기배반 행위
4) 대학의 타락
5) 교육의 사회화(=대안적 교육)
|▶ 요약
|▶참고: 교육사조의 변화
|▶ 한계
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