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예비 유아 교사를 위한 소프트웨어 교육 방향 제안], 정유진, 2018, 534~539p 참고
물론 소프트웨어 교육이기 때문에 교육으로 인한 부작용이 생기지 않도록 많은 연구가 필요하지만, 현대를 살아가며 미래를 나아갈 아이들에게는 시대에 걸맞은
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예비단계에서 실시하는 것으로 기초연구나 형성연구라고 할 수 있다. 연구 문제에 대해 사전 지식의 부족함이나 개념을 분명하게 하려고 실시하게 되는데 연구의 우선순위를 설정하며 문제의 중요한 부분에 대해 실태를 파악하게 된다. 이러
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예비 연구 자료를 획득하였다. 이 예비 연구 결과를 토대로 연구자는 향후 연구참여자를 눈덩이 표집으로 선정하는 데에 필요한 부분을 보완하고 수정하는 작업을 거치게 되었다. 이후 추가로 선정한 연구 참여자들을 대상으로 심층 인터뷰
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분명하지만, 빛은 여전히 간섭현상과 같은 파동의 성질이 있음도 분명하다. 따라서 빛은 파동이면서도 동시에 입자인 이중적인 본질을 지니고 있는 것이다. 1. 실험 이론 요약
2. 실험 결과
3. 데이터 분석 및 결과 토론
4. 결론
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결과를 예측해보자면
1. . /2. .
3. . /탐지코일.
실험자체는 1, 2, 3의 실험이기는 하지만
실험에서 실제로 쓰는 것은 탐지코일에 유도된 기전력을 이용해서 자기장의 크기를 계산하는 것이기 때문에
측정값은 탐지코일에서 쓰이는 식, 이론값은
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결과로 생기는 무늬는 또렷한 차이가 있음.
• 보편적으로 간섭무늬는 넓은 범위에 걸쳐 강약의 정도가 거의 변하지 않지만, 회절무늬는 주변부로 갈수록 점차 어두워짐.
≪ 그 림 ≫ - 실험 목적
- 관련 이론
- 핵심 개념
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결과를 얻을 수 있을까? 설명하라.
(3) Exp3) Standing wave
[Method A]
이 실험에서 당신은 파(wave)를 Transmitter로 반사시킬 것이고, 정상파동 무늬를 만들 것이다. 무늬 마디 사이에 거리를 측정하고, 2를 곱함에 의해서, 당신은 마이크로파 복사선의 파
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결과를 얻을 수 있을까? 설명하라.
(3) Exp3) Standing wave
[Method A]
이 실험에서 당신은 파(wave)를 Transmitter로 반사시킬 것이고, 정상파동 무늬를 만들 것이다. 무늬 마디 사이에 거리를 측정하고, 2를 곱함에 의해서, 당신은 마이크로파 복사선의 파
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이동시키며 첫 번째 정상파가 생기는 위치를 찾습니다.
(정상파가 발생하면 진동소리가 커짐)
받침대를 더 멀리 떨어뜨리면서 두 번 1. 실험목적
2. 실험원리
3. 기구 및 장치
4. 실험방법
5. 실험결과 및 분석
6. 참고문헌
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결과
본 연구에서는 청소년 시기에 따른 청소년의 의식을 조사하기 위해 고등학생을 대상으로 개방형질문지를 제시한 후, 응답자가 자유롭게 반응을 기록하도록 하였다. 이번 조사는 최종의 설문지를 계획하기 위한 예비 조사의 성격을 가지
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