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학교와 대학의 신입생 선발방식이 다양해져서 좋은 점도 있으나 너무 다행해서 오히려 혼란을 야기시킬 소지가 있다. 그러므로 입학시험제도와 평가방식에 대한 확실하고 구체적인 세부방침을 결정, 제시하지 않는다면 인기위주의 조령모개
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학원으로 학생이 몰려들고 있다. 특목고 합격률이 높다고 소문난 학원은 인근 지역뿐 아니라 멀리 떨어진 곳에서도 꾸준히 학생이 밀려들고 있다. 중계동 T학원생 N군은 “학원 입학시험이 있는 날은 수험생들이 100m 넘게 줄 서는 것이 보통”
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학생을 선발하여야 한다. 대학에서 점수 위주로 학생을 선발할 경우에 교육경쟁은 과열될 수밖에 없기 때문이다. 대학수학능력시험의 자격 고사화를 주장하는 논지는 무한경쟁구조의 변경을 요구하는 것으로 단순한 지식 위주의 대입 선발
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문제점을 양산할 수도 있겠지만 좋은 '점수'를 따기 위해 목매다는 요즈음의 풍토는 어느 정도 진정되지 않을까 싶다.
2. 개선 방안 및 나아가야 할 길
가장 시급히 해결해야 할 것은 특수 목적 고등학교의 위상에 대한 재정립이다. 영재학교
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대하여
소론은, 원심의 설시이유 중 이사건과 같은 대학입시계획 수립이나 변경은 교육부장관 의 재량 사항이므로 수험생들인 재항고인들에게는 위와 같은 기본계획이나 변경지침을 다툴 소권이 있다고 할 수 없다는 취지의 판단부분을 다
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학교평가제의 폐해
⑤ 국민의 다양한 교육을 받을 권리와 교육할 권리를 보장하기 위한 사학교육의 창학정신과 학생선발권 등 사학의 자주성을 지나치게 침해하고 있는 사학제도
⑥ 평가와 재정지원이라는 행정조치로 획일화하고 있는 대학
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입시를 해소한다는 취지로 서울과 부산에 처음 도입됐다. 이어 이듬해 대구 인천 광주에서 실시되는 등 점차 확대되는 양상을 보였다. 평준화제도는 중학교 교육 정상화에 상당한 기여를 했다는 긍정적 평가도 받았지만 학력의 하향 평준화
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대매스커뮤니케이션이론-이강수(서울:나남,1995)
커뮤니케이션학 개론(上)-차배근 (서울:세영사, 1988).
커뮤니케이션 효과이론-차배근(서울:나남, 1986).
매스 커뮤니케이션 이론-Denis McQuail, (서울:나남, 1990).
커뮤니케이션 개론-Severin, W. J. ＆ J
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학, 과학, 기술 등의 분야에서는 자격증이 수여되고 있어서 이 곳에서 많은 수강자들이 놓친 학교교육의 기회를 만회하고 있다. 1991년의 경우 약 4천 3백명이 실업학교 졸업자격을, 3천명이 직업훈련과정 졸업자격을, 2천7백명이 대학입학자격
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번째
11. 조고(朝考) ― 과거시의 연속
12. 무과거(武科擧) ― 과거의 별과(別科)
Ⅱ 내용요약
과거의 목적
학교시와 과거시에 들어가기 앞서
생원이 되기 위한 학교시
최고가 되기 위한 과거시
다른 형태의 시험들
Ⅲ 나의 생각(소감)
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