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대학입시 준비 장소에 불과하지만 실제로 입시준비 기능을 잘 수행하지도 못한다. 결국 학생들에게는 학교 이외의 입시 훈련장이 필요하게 된다. 그래서 일부는 과외로 발길을 돌리게 되는 것이다.
과외는 학생들의 자기학습능력을 퇴행시
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대입 자기소개서 예문 4 - <서술형>
대입 학업계획서 예문 5 - <서술형>
ⅱ. 대학원 자기소개서 / 학업계획서 유형별 예시
대학원 자기소개서 예문 1 - <질문제시유형>
대학원 학업계획서 예문 2 - <서술형>
2. 추천서 예시
3. 면접기출
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대입 부정사태 발생을 사전에 예방하기 위해 각 대학별 ‘예체능계 입시 부정 방지 위원회’를 운영토록 권장한다.
3) 현직 교원의 과외 교습 행위는 계속 규제하되 적발 시 현행 법규로 징계하고 명단 공개
형사 처벌은 또 다른 부작용을 낳
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풀어 공립에 집중 지원
2) 유지론-명문학교 입학 경쟁 치열 -->사회적 위화감 조성
ꊵ 학교간 지역 간 격차
1) 폐지론: 고교간 학력 차 무시, 우수학교에게 상대적인 불이익
2) 유지론: 학교 서열화 등 부작용 발생
ꊶ 결론
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시험을 잘 보거나 대학입시에 합격한 학생 들은 마음이 홀가분해져 봤자 그 기쁨이 한 달 밖에 가지 않는다.
대학에 들어 갔다고 해서 고생이 끝나기는커녕 오히려 훨씬 고된 현실이 새롭게 시작되듯, 소설 한 편을 써놓은 작가의 앞에는
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시험으로는 업무능력에 대한 정확한 평가가 어렵기 때문에 교양과 전문지식, 문제해결능력을 측정하기 위해서는 현재의 고시제도를 개선하는 종합적 능력 평가 제도가 필요하다.
또한 학교 교육과의 연계성이 미약하여 고시가 대학 교육에
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대학입시가 변화하지 않으면 고교교육이 변화하지 않는다”는 것이 교육계의 오랜 속설이었고, 실제 학교 다양화 차원에서 자립형 사립고, 특성화고, 자율학교 등을 도입하였으나, 대다수의 학교가 대학입시 명문고가 되었던 것은 주지의 사
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대입제도 개선
한국 사회 사교육 병리현상의 뿌리는 학벌주의라고 도 볼수 있는데 공교육을 아무리 정상화 시키고 별종의 대학입시 제도를 도입하여도 학벌주의를 타파하지 않는 한 사교육 근절,사교육비 절감 노력은 헛수고 일 뿐입니다.
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대학의 평준화 일 것이다. 대학을 평준화하면 자연히 지금과 같은 입시열풍은 벌어지지 않을 것이다. 그러나 대학을 평준화 할 수는 없다. 대학은 국가의 경쟁력을 가늠하며 더 발전된 사회로 가기 위한 초석이다. 마찬가지로 고등학교의 교
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시험에 의한 인재 선발제도인 고시 제도의 재검토, 학벌 위주의 대학진학 등이 개선되어야 할 것이다.
마지막으로 학교와 직장, 가정, 지역사회의 파트너십을 통한 교육이 강조되어야 할 것이다. 학교는 이제 더 이상 지식생산 및 인재양성을
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