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시험으로는 결코 평가될 수 없는 내용이라고 생각한다.
하지만 학생종합생활기록부의 내용이 단순히 교육적 가치보다는 입시 수단으로 활용되는 현실도 부정하기 어렵다. 본인도 대학 입시를 준비하면서 생활기록부의 내용이 어떤 방식으로
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종합적이고 집중적으로 평가
Ⅵ. 영재교육과정의 차별화교육
1. 속진 교육
1) 과목별 속진
2) 학년별 속진
3) 교육과정 압축
4) 교과별 및 학년별 속진과 교육과정 압축의 차이점
2. 심화 교육
1) 정규 교육과정의 폭과 깊이를 확장하기
2)
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네이버, 엠파스 등 백과사전 A. 구두시험(면접)형
Ⅰ. 교육사회학
Ⅱ. 교육일반
Ⅲ. 일반상식
B. 논술형
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입학자격 : 귀국자녀, 외국인자녀, 학교장 추천 (국내)
- 교육과정 : 일반학교와 동일하게 운영(원어사용 교원수급 문제)
- 귀국자녀 특별학급 형황 : 초등과정 (14학급), 중학교 과정 (5학급) 1. 고교평준화 제도의 정의
2. 고교평준화 제도
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입시제도의 개선도 함께 시행되어야 한다.
【 참고자료 】
김일환(2013)「행복 교육을 위한 성취평가제 정책 이해」
박선화(2013)「성취평가제 가이드북 개정의 주요 내용」
박은아(2013)「성취평가제의 이해와 적용」
박은아,박선화,손민정,
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고교평준화 제도
2. 고교평준화 제도의 도입배경 및 추진과정
3. 고교평준화의 장점과 단점
1) 장점
2) 단점
3) 평준화에 관한 방송
4) 여러 가지 의견들
4. 개선방안
1) 고교평준화 단점의 재고
2) 평준화 정책의 보완 방안
5. 결론
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대학 입시제도를 비롯한 갈피를 잡지 못하는 어지러운 교육정책, 학문의 선택 기준이 취업이 잘 되느냐 안 되느냐로 따져져 이과를 기피하는 풍조 등 현실은 과거와 별반 나아진 것 같지가 않다. 현대에 사는 우리들이 이 책을 아주 오래 전의
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고등학교 체제 연구(Ⅰ) Ⅰ. 서 론
1. 특목고의 정의
2. 형성 배경 및 목표
3. 종류 및 현황
Ⅱ. 본 론
1. 특목고 교육의 특징 및 장점
2. 현재 부각되는 사회적 쟁점
Ⅲ. 결 론
- 앞으로의 방향에 대한 제안
Ⅳ. 참고 자료
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입시정책과 선발 기준
4) 학부모의 과도한 교육열과 경쟁의식, 가정적 여건
5) 평가지향의 학교문화
6) 일부 교사의 나태와 매너리즘적 경향
2. 해결과 대책
1) 공교육의 교육력 강화가 문제 해결의 열쇠다
2) 참된 학업성취란 무엇인가
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제도를 마련하고, 채용된 이후에도 지속적으로 교육을 받을 수 있는 프로그램을 마련해야 할 것이다. 방송관련 단체와 방송사 통합 교육 체제 운영해 강도 높은 미디어 언어 교육이 이뤄져야 할 것이다. 1.서론
2.본론
일상생활속에서의
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