|
- 현재의 입시 상황과 실태
Ⅱ.본론
1. 입시의 역사
(1)대학입시제도의 변천사
(2)지금의 수학능력시험
2. 현재 입시의 여러 방향
3. 실태 조사-설문조사
4. 한국 교육의 현실 및 문제점
Ⅲ.결론
- 대안점 및 방향
|
|
|
Ⅲ. 참여 정부와 이명박 정부의 교육 정책
1. 영어 공교육 완성 프로젝트
2. 4.15 학교 자율화 정책
3. 고교 다양화 300 프로젝트
4. 대학입시제도 개선안
5. 교원평가제와 클린 365
Ⅳ. 결론
- 참여정부와 이명박 정부의 연속성과 단절성
|
|
|
목차
<표 1> 초ㆍ중등학교 취학률
<표 2> 고교 입시제도의 주요 내용
<표 3> 평준화 제도의 주요 보완 조치
<표 4> 평준화 제도 실시 현황
<표 5> 각국의 중등 교육제도 비교
<표 6> 평준화 정책의 장단점
<표 7> 평준화 정책에 관한 주장 비교
|
|
|
현안문제. 양서원.
차례
* 서론
* 본론
입시의 정의
입시의 기능
현 기능에 대한 우리의 생각
타국의 입시제도
* 결론 * 서론
* 본론
입시의 정의
입시의 기능
현 기능에 대한 우리의 생각
타국의 입시제도
* 결론
|
|
|
대학교재연구회(1996). 교육학원론. 서울 : 백산출판사.
명지대학교 사회교육연구소(1990). 학원정책 운영 개선에 관한 연구(우리나라 학원교육의 개혁방향). 서울: 명지대학교.
박용헌 외(1994). 교육사회학. 서울 : 한국방송통신대학출판부.
사회
|
|
|
대학입시제도는 대학의 자율성을 바탕으로 마련되어야 한다. 여기서는 두 가지의 정책을 제안하였다. 첫째는 졸업정원제의 재도입이다. 대학으로의 편입을 원하는 자들은 누구든지 입학할 수 있게 하면서, 대신 대학의 교육이념과 목적에 맞
|
|
|
제도
Ⅲ. 러시아교육의 교육과정
Ⅳ. 러시아교육의 교육개혁
Ⅴ. 러시아교육의 유아교육
Ⅵ. 러시아교육의 이공계교육
Ⅶ. 러시아교육의 창조성교육
1. 노보시비르스크 종합대학 부설 수학 물리학교
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2.
|
|
|
대학이 학력 위주로 하건 “전인” 위주로 하건, 점수 합계로 하건 종합 “판단”으로 하건 그것은 그 대학의 전문적 의견으로 인정해야 한다.
이런 풍토 없이는 입시제도 개선은 난망이다. 공론은 하되 전문성은 인정하는 것이 사회의 正道
|
|
|
대학으로 진학하는
과정. 졸업생의 약 1/4 진학
- 종합학교 (게잠트슐레) : 주요학교, 실업학교,
김나지움, 세 학교 형태들을 혼합한 종합학교.
□ 입시제도
- 김나지움 3년 과정(13학년말)에 아비투어
(Abitur) 시험에 응
|
|
|
생활에 필요한 기술습득과 같은 생존능력을 기르는데 관심을 가진다.
워너(W. L. Warner)와 마틴(R. L. Martin)은 학교교육과 사회계층의 관계에 대해 다음과 같이 네 가지 문제를 제시하였다.
①사회 각 계층은 특유의 문화를 발전시키며 교육에 대
|
|
메뉴펼치기
