[교육학개론]입시의 기능에 대해 논하시오.

소개글

[교육학개론]입시의 기능에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

* 서론

* 본론
입시의 정의
입시의 기능
현 기능에 대한 우리의 생각
타국의 입시제도

* 결론

본문내용

능하다. 둘째 그랑제꼴은 경쟁형이라고 할 수 있는데, 성적순으로 충원하며 바깔로레아 합격 후 2년간 진학준비 반을 거쳐 별도의 입학시험에 합격해야 한다. 셋째는 특별전형방식이 있는데 바깔로레아를 통과하지 못한 학생들도 특별입학시험으로 대학에 진학할 수 있다.
4) 일본
일본의 대학입학제도는 국공립대학의 경우와 사립대학의 경우가 약간 다르다. 일본 대학의 73%가 사립대학이므로 일본의 입시제도는 사립대학의 입시라고도 할 수 있다.
국공립대학의 경우에는 대학입시센터가 관장하는 표준화 학력적성검사의 성격을 띤 공통 제1차 학력시험, 개별대학에서 실시하는 제2차 시험, 고등학교내신성적, 면접 등의 결과로서 학생을 선발한다. 제2차 시험에는 지망하는 대학, 학부의 목적이나 특성에 맞는 논문식의 문제나 소 논문을 부과하여 그 결과를 반영하는 방식이 증가하고 있다
* 결론
우리조는 5차례에 걸쳐 토론을 하며 입시의 기본적인 선발적, 교육적, 사회적 기능에 대해 다양한 이야기를 했다. 그중 다수 거론된 논제가 교육에 관한 문제점이 입시 제도의 이상점과 학교의 현황간의 괴리감이 입시폐해를 일으킨다는 것이다.
여러 이유중. 자주 바뀌는 교육 관련 책임자들의 책임 기간 문제와 제도에 실질적으로 영향을 미치는 인사들이 학교에 대해 알까, 교육에 관해 실질적으로 몸담거나 걱정한 적이 있는가 하는 문제이고 학생들을 위한 교육이 결국 권력 싸움으로 이어지는 우릴 위한 제도가 아니라는 점이 우리를 분노케 했다. 그래서 매 토론마다 교육적 기능에 대해 애기 할 때마다 우린 어쩔 수 없이 국회의원에 관한 불평불만이 이어져 정치에까지 거론되고 국민성에대해 의심하는 식의 토론이 빈번했다. 이렇듯 입시제도에 대한 토론이 교육적인 측면뿐만 아니라 사회의 여러 분야에까지 파장을 불러일으킬만한 충분한 영향력이 있다고 생각되었다.
교육은 백년지대계라는 말이 무색할 정도로 우리나라의 교육정책은 너무 급한 변화와 그에 따른 정착시간도 체 주지 못한 채 위에서는 하나의 이론에 불과한 탁상공론을 외치고 학생들 입장에서는 혼란만을 불러일으키는 현상이 나타났다. 위에서 우리가 언급한 외국의 여러 제도적인 사례들을 보면 각기 자신들의 환경과 국민성에 바탕을 두고 여러 과도기적 상황을 거쳐서 오랜 기간 동안 발생되는 문제점과 부작용을 수정해 가면서 지금의 모습을 갖추어가고 있다.
이렇듯 하나의 제도를 완성해 나가는 데 있어서는 어떤 정치적 정권의 굴레에서 벗어나 처음에 제도의 성립부터 단계적인 과정을 거쳐서 이러한 현상의 병폐를 사전에 막아야 겠다. 그리고 국민의 측면에서 교육정책에 대한 입장을 확고히 밝히고 입시가 대학간판을 따기 위한 수단이라는 사고방식의 변화가 현 우리의 제도변화에 가능성을 보일 것이며 이에 더해서 국민성의 신장이 혼란을 막는 지름길이라는 생각이 든다.
참고문헌
강만철외(2000). 한국교육의 이해. 교육과학사.
최은수(1994). 한국교육행정의 현안문제. 양서원.
차례
* 서론
* 본론
입시의 정의
입시의 기능
현 기능에 대한 우리의 생각
타국의 입시제도
* 결론

키워드

입시의 기능,   입시기능,   입시,   교육학개론