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현황
Ⅴ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)과 적성계발
Ⅵ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)과 일본 사례
Ⅶ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)의 효과
Ⅷ. 향후 방과후프로그램(방과후교육, 수업)의 활성화 방안
Ⅸ. 결론
참
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대학입학 전형제도
3)고학력 추구의 사회적 병리현상과 과도한 입시경쟁
*현재 사교육의 현황
*사교육비 통계자료 및 사교육 실례
1) 사교육비 통계자료
① 사교육비의 변천.
② 사교육비의 경향 및 현황
③ 일인당 사교육비
*사
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제도 개선
1) 입시제도상의 제도화
2) 교육과정?교육평가상의 제도 개선
2. 대학서열(화)의 완화[심화?경직화?고정화의 차단]
3. 학제상의 개선 : 제도화
4. 교육프로그램의 내실화?특성화?다양화
5. 교수-학습매체(ICT) 등 변화하는 매체의 효
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대학입시제도에 불리한 정책이다.
(5) 평준화는 지방 분권 시대에 역행하는 정책이다.
Ⅳ. 향후 교육평준화에 대한 과제
1. 질적 연구의 정책적 시사점
(1) 동질적 학생 구성의 교육효과
(2) 일반계 고등학교 교육의 지향점
① 질 높은 교육
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대학의 입학전형 정보에 따라 자신이 입학하고자 하는 대학과 학과가 요구하는 시험과목을 준비하면 되므로, 시험의 전 과목을 준비해야하는 부담을 덜 수 있다. 특히 일본의 공통 1차 시험이 대학입시센터시험으로 탈바꿈하면서 가장 중요
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생활상담 내용
1. 의사소통 원리
2. 상황성의 원리
3. 전략의 원리
4. 언어경제성 원리
5. 문법성의 원리
6. 체면의 원리
7. 공손의 원리
8. 사회언어학적 원리
Ⅲ. 담화분석 2 : 제 17대 대통령후보초청 합동토론회 2차
1.
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제도 시행의 배경
3. 고교평준화의 목표
4. 평준화제도의 단점
5. 비평준화 장점과 그 증거
1) 교육의 효율성, 수월성 극대화
2) 학생의 교육 선택권 보장
3) 교육의 질 향상
4) 교육과정과 교육정책의 단일화
5) 선발 집중의 병목화 감소
Ⅲ 평준
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생활수급권자 가정의 대학생 전원에게 무상 장학금을 지급한다는 계획을 밝힌 바 있다. 지급액도 현재 1인당 연간 388만 원에서 사립대의 평균등록금(650만 원) 수준까지 늘리기로 했다.올해 처음으로 기초생활수급자 무상 장학금 제도를 신설
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입시에 포함되지 않는 과목의 수업에는 학생들이 신경을 쓰지 않는다고 말한다. 학생들이 학습의 목표를 입학시험 준비에 두기 때문에 입학시험에 포함되지 않은 과목을 담당하고 있는 교사는 수업에서 더 곤란을 겪는다.
한편 입시 제도에
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대학입시에서 학교생활기록부의 적극적인 활용을 통한 비중의 확대이다. 지금까지 대학은 학생부의 변별력에 문제가 있고 성적 부풀리기가 만연해서 대입전형자료로서 학생부를 사용할 수 없다는 점을 지적하여 왔다. 이에 대해 교육부의
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