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기능을 하고 있는가? 2. 학교의 문제점은 무엇이며, 그 개선방안은 무엇인가?
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. “학교는 죽었다” 줄거리
2. 학교는 어떻게 시작되었으며, 어떤 기능을 하고 있는가?
1) 학교의 시작
2) 학교의 기능
① 학생 보호기
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대학, 입시방법 통해 고교 지배해선 안돼"] 2007.5.4
8. [주장] 고교등급제의 허구성 2007.4.14
9. ["3불 정책보다 3무 정책이 맞다"] 2007.4.11
10. ["<조선><동아>가 '3불 반대'로 호도했다"] 2007.4.10 1.서론
2. ‘고교등급제’에 관한 언론사들
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入試煉獄과 입시위주 교육은 어떻게든지 해결되어야 한다
4. 제언 4 : 현 시점에서 한국교육의 개혁은 특히 자율, 개성, 창의의 강조를 그 향방으로 잡아야 한다
5. 제언 5 : 교육과정 상의 학습량은 대폭 줄여야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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실제}. 양서원, 1999.
유봉호 정영주 공저. {교육과정 및 교육평가}. 교학연구사, 1998. 1. 서론
2. 우리나라 대학입학전형제도
3. 우리나라 교육평가의 문제점
4. 우리나라 교육평가의 발전과제
(1) 제도적측면
(2) 이론적측면
5. 결론
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전형이 늘어난 것을 반기고 있다"고 전했다.
교육칼럼: 수능에 비중 두고 개인별 입시전략 차별화해야
[프라임경제]
'죽음의 트라이앵글'로 불리던 2008학년도 각 대학별 대입 전형 발표에 이어 대학수학능력시험을 주관하는 한국교육과정평
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대학은 대학입시센터시험 외에도 2차 대학별시험을보도록 하고 있으나 그렇지 않은 대학도 있다. 즉, 대학입시센터시험만으로 수험생을 선발하기도 한다. 대학별 2차 시험의 지원자가 입학 정원보다 너무 많은 경우 2단계 선발이라고 해서 2
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입시제도의 효력은 1년이면 사라진다
● 부모의 학력이 입학률에 미치는 효과
● 그래서 고교평준화를 깨자고?
[ 국립 서울대의 입시정책을 바꿔야 한다 ]
● 전문직 자녀가 농어민 자녀보다 30배 더 입학한다
● 공교육에 대한 정부의 과
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대학수학능력시험이 일원화된 시험으로 자리 잡았다. 2000년대 들어 수능의 상대평가와 절대평가를 병행하는 방식, 그리고 학생부 종합전형 도입 등으로 입시제도가 점차 복잡해졌다. 2019년 기준으로 전국 대학 입학 전형 가운데 수능 위주의
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4) 지역균형선발제의 의미
5) 교육평등의 원리
6)기능주의의 선발 및 분배기능에 관한 관점
4. 결론 -------- 기능주의적 관점에서 대학입시에서의
지역 균형선발이 교육평등에 대해 갖는 의미
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입시위주의 교육
3) 공교육의 붕괴
4) 교육정책의 실패
5) 한국인의 집단의식
4. 사교육을 부추기는 학벌사회
5. 치열한 학부모들의 교육열
1) 자녀에 올인 하는 한국 학부모들
2) 불황에도 교육열은 여전
3) 한국에 못지않은 중국 학부모의
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