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특성요인이론
22.행동주의
23.행동요법
24.인지
25.자아실현
26.다원화
27.육군알파검사
28.간편지능검사
29.지도와 상담
30.역동심리학
31.역전이
32.인간 중심론적
33.가족치료haley의 전략적 가족치료
34.Salvador Minunchin의
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원칙(전문을 통해 사실적 접근).
6. 바우하우스의 교육(전문을 통해 사실적 접근).
1. 교육과정의 구분.
2. 입학 자격 조건.
5. 바우하우스의 시대적 구분과 역사.
7. 바우하우스의 예술가들.
8. 20세기 디자인사에 끼친 영향.
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대학교
경기장 규격과 규칙을 간소화하고 득점기회를 많이 가지도록 하는 것
많은 선수들이 경기에 참여할 수 있게 규칙을 탄력성있게 운영
선수들끼리 경기토록 성인의 간섭을 배제할 것
결승 경기와 선수권 쟁탈전을 폐지할 것
운동부 예
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대학교 석 사학위논문, 1987. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육기관에서의 부모교육
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 내용
4. 부모교육의 유형
Ⅲ. 부모교육의 효과
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대학의 교수와 교육과정의 질을 제고하는 것도 필요하다. 또한 교원양성대학의 학생들에 대한 장학지원을 확대하고 현장 밀착적인 직전교육을 위해 대학-현장간 협력을 강화하며, 우수 교사의 특성을 연구·분석하여 우수 교원을 임용할 수
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입하는 일반인뿐만 아니라 샵을 꾸준히 방문하는 매니아들의 수도 눈에 띄게 늘었다’고 말했다.
이에 비해 삼성동 코엑스몰 내의 ‘아카데미’는 주변에 회사가 많은 위치특성상 40대 중년층의 방문이 끊이지 않는다. 매장에서 만난 회사원
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자료........
E.N 곰브리치 1997. 「서양미술사」 도서출판 예경
이일 1985. 「서양미술사」 미진사
노버트 린튼 1993. 「20세기의 미술」도서출판 예경
데이빗탈보트라이스 1989. 「비잔틴 세계의 미술」미진사
루시R.리파드 1985. 「팝아트」 미진사
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, 주간교육신문사, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육의 시장 논리화
2. 평준화 정책의 파괴-서열구조의 강화
3. 교육 불평등의 심화
4. 특성화․다양화라는 허구
5. 평준화는 학력저하라는 미신
6. 현실성의 부족
Ⅲ. 결 론
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대학정원은 산업수요에 맞게 탄력적으로 조정하되 선발은 대학에 자율권을 부여해야 한다는 지적도 나오고 있다.
이와 함께 국립대와 사립대의 균형발전과 특성화를 유도한다는 측면에서 국가적인 차원의 기초학문 육성 영역은 국립대에서
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특성을 파악하고, 그에 따른 교육방법과 질문을 사용함으로써 개개인의 개성을 충분히 발휘할 수 있도록 하였다.
④ 실질위주(實質爲主)의 방법 : 인간성에 있어서 정직성을, 지식에 있어서 정확성을 강조하였다.
3. 맹자의 교육사상
1) 교육의
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