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입시위주의 교육 현실
3) 입시제도의 구조적 문제점
(1) 입시제도로서의 선택형 수능
① 선택형 수능이란?
② 선택형 수능의 문제점
(2) 인재를 낭비하는 선발제도
(3) 상급학교의 시험관리
(4) 일차원적 사고의 입시
3. 입
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대학 활발
▶전수학교에 속하는 전문학교, 고등전문학교 등이 있음
공통점
▶초·중·고·대학교 대학원 구성
▶여러 형태의 사교육 성행
▶각종 교육 문제점들의 발발
▶학력위주, 입시경쟁의 저 연령화, 이지메, 학급붕괴
※ 참고 자료
① 고
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자료
① 고건 , 일본 교육개혁 흑백서 , 학지사(2003)
② 조영태 , 교육과정 개혁 국제 비교연구 , 한국교육개발원(1994)
③ 설현수 , 일본, 중국, 대만 대학입시 제도 연구 , 한국교육과정평가원 (2001)
④ 김수동외 3명 , 교육과정.교육평가 국제 비
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은 2일에 걸쳐 시행이 되고 있어 시행기간 면에서는 우리나라의 수학능력시험에 비해서는 더 나은 상황이라고 볼 수 있으나, 횟수는 우리나라와 마찬가지로 한번밖에 기회가 없다. 대학입시센터시험을 치른 후 한번의 추가 시험이 있으나, 그
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한국의 대학입시제도의 종류 및 특징
2. 한국의 대학입시제도의 역사적 변천과정
3. 수시입시제도에 대하여
ㄱ. 학생부교과전형
ㄴ. 학생부종합전형
ㄷ. 논술전형
ㄹ. 실기/실적 위주 전형
4. 필자의 관점 및 평가
5. 참고자료
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대학 입학 제도이다. 기존의 수능 중심의 전형 방식에서 벗어나 학생의 학교생활 기록부, 자기소개서, 면접, 학생의 활동경력 등을 중요한 평가 자료로 활용하며, 이를 통해 학생들의 다양한 능력과 잠재력을 고려한다. 2009년 정부의 대학입시
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입학사정관 역할과 업무범위 정립
입학사정관의 역할과 업무범위에 대한 입장이 정리되어야 한다. 교수와 직원, 입학사정관의 관계 설정이 대학마다 명료화 되어야 한다. 그리고 입학사정관이 수시, 정시 입시전형의 어떤 부문에서 어떻게
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입시 정보를 얻기 위해 노력
⑵ 창의성을 키우는 부가가치교육의 노력이 필요
⑶ 교과서를 수정하고 현 교육정책의 장점을 살리면서 경쟁력을 유지
⑷ 자기 주도적인 학습능력 신장을 위한 교육을 위해 대학입학 전형제도를 획기적으로 개선
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대학입시제도는 크게 수능 전형과 내신, 종합전형으로 나뉘며, 학생들은 이들 제도를 통해 대학에 진학한다. 최근 통계자료에 따르면 2023년 기준 전국 대학 입학자 수는 약 35만 명이며, 이 중 약 70%가 수능 시험을 기준으로 선발된다. 수능은 1
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입전형제도 자율화 방안」,『KEDI 교육정책포럼』, 한국교육개발원, 2008.
이두휴,『우리나라 대학 입시정책의 문제점과 개선방안』, 여수대학교 석사 논문, 1998.
정광희김미란,『입학사정관제에 대한 관련 주제의 의견조사』, 한국교육개발원,
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