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대학 입학시험과 무관한 교육 활동임으로 지금까지 소홀히 운영되고 있는 실정이다.
교육의 제도적 교육과정으로서의 특별활동을 소홀히 한다는 것은 비정상적인 운영이며, 소위 전인교육의 중요성을 망각한 행태로서 시급히 시정되어야 할
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대학들은 자기들의 명예와 기득권을 유지하기 위하여 대학의 서열화를 부추기고 있다. 이를 극복하기 위해서는 먼저 대학이 저마다 손쉽게 성적에 의해 학생을 선발하는 관행을 버리고 가능성이 잇는 학생을 다양한 자료와 방법으로 선발하
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대학을 국유화·평준화 한 프랑스 사례를 따르는 것이다. 프랑스는 대학을 모두 국유화하고 대학의 명칭을 ‘파리1대학, 2대학‘과 같이 구별을 없게 하여 대학 서열화를 타파했다. 이후 대학 입시에서의 경쟁은 상당부분 완화되었다.
이 정책
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대학 입시에서 시행하는 수능이나 면접 평가, 고등학교 진학을 위한 지역별 선발 시험 등이 대표적 사례이다. 교육선발은 단순한 시험 점수 선정뿐 아니라, 학생의 전인적 역 1. 교육선발의 개념
2. 교육선발의 목적
3. 교육선발의 특성
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자료에 따르면, 직업 목적 한국어 교육 프로그램 수강생의 78%는 일상 및 직무 중심의 커뮤니케이션 능력 향상을 목표로 하였다. 반면, 학문 목적 한국어 교육은 학문적 연구와 대학원 진학을 위한 고급 언어 능력 확보에 초점을 맞추며, 이론
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입학도 가능하므로 이 학교를 졸업한 후에는 미국이나 우리나라의 몇 개 대학에도 입학이 가능하다. 입학 시기는 6월 학기와 11월 학기이며 대학과는 달리 4학기제로 나뉜다.
3. 입시제도
입학 허가 : 현지에서 입학 자격시험을 친 후 면접을 통
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대학교의 입학 전형에서 수시와 정시 비율을 둘러싼 갈등으로, 많은 이들에게 상징적인 의미를 갖고 있다. 2020년에 시작된 이 갈등은 교육 정책의 변화를 요구하는 목소리와, 기존의 입시 제도를 수호하려는 반발이 맞물리면서 점차 격화되었
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입학이 현행 사법시험처럼 입시시험화 되어 학생들이 암기위주의 시험을 위하여 학원에 의존하는 경향 역시 예상할 수 있다. 로스쿨입학에서 학부성적을 크게 반영하는 것으로 이러한 문제를 해결할 수 있을 듯 보이지만, 대학간의 차이를
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입학 방지를 위한 이론적 고찰. 한국스포츠리서치, 14(1), 227-233.
6. 김성태 외 4인 (1991). 체육특기자제도(pp.10-18). 대한체육학회자료집.
7. 김신일 (1999). 학습권의 정당성과 위상. 교육이론과 실천. 9(1), 5-14.
8. 김정명 (1999). 청소년 인권의 사각지
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대학교출판부
전평국(1992), 초등학교 아동들의 수학 학습: 어떻게 도와주어야 할까, 교육연구정보 강원도교육연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 2학년 수학과(수학교육)의 목표
1. 2-가 단계
2. 2-나 단계
Ⅲ. 초등학교 2학년 수학과(수학교
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