|
입시제도를 비롯한 각종 시험제도의 교육적.사회적 기능에 관한 연구를 통하여 한국교육의 특성은 물론이고 한국사회의 지적.문화적 특징을 밝힐 수 있다. 학교에서 실시하는 간단한 쪽지시험에서부터 대학입학시험제도에 이르기 까지, 각
|
|
|
가능성이 있는 학생인데 그러한 취지가 한국에서는 각종 특별전형으로 발전했고 그것은 대학입시에 목숨을 걸다시피한 학생과 부모들에게 본래의 취지가 아닌 대학입학의 도구로써 인식되고 있다. 미국의 고등학생과 한국의 고등학생은 분
|
|
|
시험에는 지망하는 대학, 학부의 목적이나 특성에 맞는 논문식의 문제나 소 논문을 부과하여 그 결과를 반영하는 방식이 증가하고 있다
* 결론
우리조는 5차례에 걸쳐 토론을 하며 입시의 기본적인 선발적, 교육적, 사회적 기능에 대해 다양한
|
|
|
입시위주교육
‘69~’72(4년)
교육의 효율성
학사부조리 제거
대학입학예비고사(자격시험)
+ 대학별 본고사
입시의 이중부담,
과열과외
‘73~’80(8년)
자격시험의 부작용 시정
교육의 효율성
대학입학예비고사(합격선상존)
+본고사+내신
입시의
|
|
|
기본방향
2) 주요내용
3) 세부추진 사항
2. 교육과정 운영 내실화를 위한 연수 강화
1) 기본방향
2) 주요 내용
3) 재량활동, 특별활동의 원활한 운영을 위한 연수 강화
4) 교육과정 정책 관련 교원연수 반영
5) 「제7차 교육과정」개정 관련,
|
|
|
고등학교 학생들은 대학입학을 위한 시험 준비에 바빠서 정체감 확립을 위한 적극적인 탐색이 부족하다. 이 시기의 학생들의
목차
1. 서론
2. 고등학생의 정체감 발달 이론
3. 대학입시 준비와 정체감 확립의 상관관계
4. 적극적 탐색
|
|
|
고등학교 학생들은 대학입학을 위한 시험 준비에 바빠서 정체감 확립을 위한 적극적인 탐색이 부족하다. 이 시기의 학생들의 (1)
목차
1. 서론
2. 고등학생의 정체감 개념 이해
3. 대학입시 준비와 정체감 확립의 관계
4. 적극적 탐색의
|
|
|
고등학교 학생들은 대학입학을 위한 시험 준비에 바빠서 정체감 확립을 위한 적극적인 탐색이 부족하다
목차
1. 서론
2. 정체감 확립의 중요성
3. 고등학생의 정체감 발달 현황
4. 대학입시 준비와 탐색 활동의 상관관계
5. 적극적
|
|
|
고등학교 학생들은 대학입학을 위한 시험준비에 바빠서 정체감 확립을 위한 적극적인 탐색이 부족하다 이 시기의 학생들의 자아정체감 확립
목차
1. 서론
2. 자아정체감의 개념
3. 고등학생의 발달 특성
4. 대학입시와 자아정체감 형
|
|
|
고등학교 학생들은 대학입학을 위한 시험 준비에 바빠서 정체감 확립을 위한 적극적인 탐색이 부족하다. 이 시기의 학생들의 자아정체감 확립
목차
1. 서론
2. 자아정체감의 개념
3. 고등학생의 발달 특성
4. 대학입시와 자아정체감의
|
|
메뉴펼치기
