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수행을 통해 덕이 형성된다고 보는 덕 윤리의 관점에 따라 아이들에게 정직한 행동이 학급 생활 속에서도 반복적으로 수행될 수 있도록 지도하겠다.
- 사례 선정 이유 : 도덕 교육의 목표는 도덕적 가치를 습득하고 그것을 내면화 한 후 습관
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역사회에서 실천하도록 고무하는 다양한 기회를 부여해 주는데 그 목적이 있다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 아리스토텔레스 윤리학에서의 덕론
1. 덕의 개념
2.성품의 탁월성
3.아리스토텔레스 덕윤리의 한계와 의의
Ⅲ. 경험사례
1. 노래방에
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덕적 이론들이 현실에서 얼마나 반영되어 행해지고 있을까를 생각해 보았다. 그리고 그러한 현상 하나하나를 특정한 이론으로 쉽게 단정지어버리는 것은 참으로 어려운 일인 것 같다.
- 참고문헌 -
윤리와 사상 서울대학교 사범 대학 국정 도
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덕 윤리를 적용해야 하는 이유
아리스토텔레스는 인간의 기능에 있어 이성과 사유만이 사람을 사람답게 만드는 참된 기능이라고 하였다. 이는 이 제재의 덕목인 ‘타인배려’가 다른 사람에 대한 배려와 봉사하는 행동이 물질적인 것 못지않
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덕스러운” 행동을 쉽게 습득할 수 있게 해 주는 것이 중요하다고 생각한다. 또한, 아리스토텔레스의 덕 윤리의 이론처럼 “덕스러움”에 대한 어려운 이론보다는 아이들에게 “덕스러운” 행동을 “습관화”와 “훈련”시키는 것이 필요하
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상대방의 사인을 받아오기를 할 수 있다. 사인을 가장 많이 받아오는 아동은 보상을 하면 더욱 좋다.
이상으로 아리스토텔레스의 덕 윤리의 관점으로 시간을 아끼고 잘 지키는 학습 목표에 도달하는 수업 방안을 제시해 보았다.
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발달 된다.
-아동이 직접 자신의 경험에 비추어서 반성할 기회를 준다.
-교사는 다양한 도덕적 이야기를 찾는다.
-이야기 교육은 딜레마와는 다르다. 감동과 명백한 도덕적 가르침을 주는 것이다. 1. 덕윤리 이론 정리
2. 사례
3. 사례 분석
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덕의 혼란이 전통과의 단절에서 왔다는 점을 함께 들어 우리의 삶에 전통과 고전이 얼마나 중요한 역할을 할 수 있는지에 대해 다시금 느끼게 되었다.
<참고문헌>
아리스토텔레스, 최명관 옮김, 『니코마코스 윤리학』,도서출판 창
정창
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덕적 판단력이 갖추어지지 않은 어린이들에게 젖어들지 않게 하기 위해서는 일상생활에서 일어날 수 있는 사태를 중심으로 좁게는 거짓말을 하지 않거나 속이지 않는 것에서부터 넓게는 성실한 삶에 이르기까지 정직의 중요성과 필요성이
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덕 윤리학과 기독교적 관점에서 공통적인 것은 행위에 대한 부분이었다. 행위를 할 때 인간적인 면에 중점을 두었다면, 낙태를 여성을 인간적이지 않다고 치부하기는 다소 어려운 말이다. 생명의 존중함을 알고 있지만, 삶에서 무엇을 더 중
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