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특징을 가지고 있는 의식문화이다.
6.3 씨족들이 운영하는 집단문화의 성격을 띠고 있다.
6.4 질서문화의 성격을 띠고 있다.
7. 마츠리의 역할과 기능
7.1 갈등해소의 기능
7.2 상업적 기능
7.3 사회적 기능
7.4 일본인에게 마츠리란
Ⅱ. 일
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놀이
1. 강릉 좀상날 억지다리 뺏기놀이
2. 동해 해신제 뗏불놀이
3. 삼척 오금잠놀이
4. 속초 용왕 수살굿
5. 영월 능마을 도깨비놀이
6. 외바퀴 수레싸움
7. 원주 상원놀이
8. 인제 뗏목놀이
9. 태백 갈풀썰이
10. 홍천 팔봉산 당굿
참고
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특징
1. 도깨비 방망이 얻기
2. 도깨비를 이용해 부자되기
3. 도깨비와 대결하기
4. 도깨비에게 홀리기
5. 도깨비불 보기
6. 도깨비 은인되기
7. 도깨비가 암시하기
Ⅳ. 도깨비설화와 도깨비
1. 도깨비의 유래
2. 도깨비의 어원과 표기
3.
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도깨비란?
■ 도깨비란 단어의 어원과 의미
■ 일본의 오니
■ 도깨비의 특징들
■ 도깨비의 세계로 들어가기 위하여
■ 도깨비에 관한 진실과 이야기들
■ 도깨비가 신으로 나타나는 신앙
■ 도깨비의 세계를 올바르게 하기
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도깨비의 유래
2.1. 도깨비의 어원과 표기
2.2. 도깨비의 유래
2.3. 도깨비의 특징
2.4. 도깨비가 있는 곳
2.5. 성격
3. 도깨비 설화의 서사구조
3.1. `도깨비 소동` 유형 설화의 비교
3.2. `도깨비와 겨루기` 유형 설화의 비교
3.3. `도깨비 때문
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해야 할까요?
내일의 활동 계획하며 인사 나누기.
동화책
국악교육계획안 *도입
인사굿을 손뼉으로 치며 인사
노래소개
느낌
여러가지 방법으로 불러보기
*전개
장구로 쳐보기
신체표현
그림그리기
전통놀이
*마무리
동화
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이야기 하기
실
내
자
유
놀
이
쌓기놀이영역
색깔 도깨비 집 구성하기
역할놀이영역
색깔 도깨비 놀이-방망이, 뿔, 보자기 제공
미술영역
색풀그림(1수준)
광목천에 꽃잎 물들이기(2수준)
언어영역
동시-색깔요정(1수준)
색깔 글자와 검은 글자
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도깨비가 나타날 거 같아요.
T:도깨비가 나타날까봐 무서웠구나.
T:선생님은 우리 친구들이 이야기를 조용히 잘 들어 주어서 기뻤어요.
선생님이 이 주걱동화는 역할놀이 영역에 배치해 둘테니 이야기를 해 보고 싶은 친구들은 더 활동해 보
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도깨비 놀이를 하면서 자자고 교사가 말을 하자 이불을 뒤집어 씌워달라고 한다 이불을 뒤집어 씌워주자 바로 잠이 든다.
해석과 평가
도깨비 놀이를 하면서 잠이 드는 것을 매우 좋아한다.
관찰일지 만1세 #10 담임교사
원장
OOO
OOO
OO반
이름 :
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읽고
2. 금단추를 읽고
3. 지붕 위의 전투를 읽고
4. 도깨비 사냥을 읽고
5. 친이 할머니를 읽고
6. 삼봉이 아저씨를 읽고
7. 내 애인을 읽고
8. 낯선 사람을 읽고
9. 남매를 읽고
10. 잡초를 읽고
Ⅲ. 결론
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