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과 열정 그리고 주도면밀한 계획, 성실한 추진력, 가정과 지역사회와의 유기적인 협력체제 구축 등이 제대로 작동될 때 학교 인격교육은 큰 효과를 볼 수 있다.
학교현장에서는 학생중심의 수업과 수준별 수업, 학생들의 인성과 창의성을 키
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내용선정과 자료의 조달과 배열, 수업 흐름 조직 등 실제 수업의 주요소를 중심으로 계획할 뿐 그의 처방을 따르지 않는다는 점을 밝힌다.
3) 타일러는 의도된 수업목표를 평가하는 데 관심을 두었기 때문에, 목표로 설정되지 않은 교육의 부
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교육의 전문가가 한정될 수밖에 없었고 통일교육의 자료내용도 정부홍보 책자 범위를 넘어설 수 없었다.
6. 입시위주의 교육으로 인한 통일교육 소홀
현재의 학교교육은 입시에서 중요한 비중을 차지하는 과목을 그만큼 중시하고 있는 반면
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교육대학원 석사학위 논문
◇ 광주오정초등학교(2001), 정보통신기술 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장, 연구학교 운영 보고서
◇ 이성제(1996), 자기 학습력을 기르는 지도의 실제, 서울 : 교육연구
◇ 임동초등학교(2002), 사회과 ICT활용 교수
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학습을 통해 학습내용을 충분히 익힐 수 있도록 하였다. 이것은 능력위주의 인사고과를 반영하고 있는 기업들의 사원관리시스템 내에서 연구하여 적용함이 좋을듯하다.
셋째, 대부분의 교재로 경서를 택한 서당교육은 도덕교육의 성격이 짙
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학습, 토픽 학습, 주제학습 등 다양한 학습을 제공해야 한다. 그리고 무엇보다도 중요한 것은 교사는 학생 중심의 수업을 전개해야 하며, 학생의 활동 제약을 가하지 않는 자유로운 활동과 발표의 기회를 통하여 학생의 창의성을 계발하는 데
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수 있게 한글로 고쳐주는 노력이 이루어 져야 한다.
3. 제때에 신속하게 교육이 이루어져야 한다
신문의 생명은 새롭고 정확하며 신속한 소식에 있기에 이를 가지고 수업에 활용할 때도 해당 교육과정에 맞는 내용을 가지고 즉시에 활용하는
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원칙에 의해 말하기 지도
말을 조리있게 할 수 있도록 하기 위해서 6하 원칙에 의해 메모하는 훈련과 소집단별로 발표 내용을 교정한 후에 말할 수 있는 지도를 하였다.
8. 동화 내용 간추려 말하기 지도
1학년에서부터 3학년 1학기까지 학습했
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과서(주), 2008
, 생활의 길잡이 6학년, 서울 : 대한교과서(주), 2007.
공주교육대학교부설초등학교, 수업실습안내, 공주교대부설초등학교, 2008
서강식, 도덕과 교육론, 양서원, 2001.
김신일 외 공저, 아동발달과 학습, 교육출판사, 2003
참 고 자 료
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교육’의 효과에 관한 연구」(석사학위 논문, 숙명여대 교육대학원)
*초등과학 활동교재, (인천:참글사), 1993.
*김호권, 현대교수 이론, (서울:교육출판사), 1988.
*유세환, 「중학교 도덕과 수업의 효율적 지도 방안」
*레포트 월드 검색 「열린교
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