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과 4의 ‘지속가능한 개발의 중요성’과 ‘사회적, 경제적 요인이 환경에 주는 영향’등은 환경적 책임단계에 포함시킬 수 있다고 판단된다. 마지막 단계인 환경능력수준은 새롭게 신설된 시민교육 과목의 key stage3의 ‘학교와 공동체 기반활
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교육과정 통합 노력의 궁극적 목적이 된다는 것이다.
교육과정 통합에 의한 수업을 통하여 인지적 지식뿐만 아니라 정의적, 신체적인 면의 균형적인 발발을 유도하고, 또한 개인의 성장, 자아실현, 사회적, 정서적, 도덕적 발달을 도모함으로
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과 평가에 관한 행동적 관점에서 인지적 관점으로 바뀌어야 한다.
⑥ 지필평가에서 진정한 평가로 바뀌어야 한다.
< 참고자료 >
김판수(2000) 구성주의와 교과교육 학지사
추병완(2000) 열린 도덕과 교육론 하우
김종문 외(1998) 구성주의 교
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교육만으로는 실효성을 거둘 수 없으므로 내실 있는 연수 기회가 마련될 수 있도록 정부 차원의 정책적 지원과 배려가 있어야 할 것이다.
2) 교육 과정 편제의 조정이 필요
7차 교육 과정에서는 중학교 도덕, 사회, 고등학교 윤리 시간이 감소
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교육이 통합적으로 이루어져야 한다
학교의 인성교육은 주로 생활지도 측면에 편중되어 있다. 인성교육은 생활지도는 물론 각 교과 교육에서 통합적으로 이루어져야 한다. 또한 인성교육은 도덕 교과 중심의 인지적 접근과 함께 감정과 정서
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Ⅱ. 본론
1. 남녀교육의 불균등 (不均等)
2. 어깨너머로 배운 여류시인들
3. 도덕교과서 규훈(閨訓)류
4. 약간 다른 목적의 교육
Ⅲ. 근대사회의 여성교육
1. 개화기 (1876~1910)
2. 식민지 시기(1910~1945)
Ⅳ요약 및 결론
참고문헌
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교육에서 분출될 수 있다. 따라서 지속 가능한 사회를 향한 환경교육이 절실하게 요청된다.
지속 가능한 교육(sustainable education)은 기존의 교육 방법과 내용에서 벗어나야 한다. 왜냐하면 전통 교육과 방법은 오늘의 문명을 만드는 데 기여했기
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교육활동의 세부 내용
(1) 전체 활동 요약
(2) 교육활동 1가지의 세부내용
2) 진행과정
3. 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가
1) 친사회성 교육활동에서 교사역할
(1) 감정이입
(2) 조망수용능력
(3) 도덕적
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괴리를 보이고 있다.
수준별 교육과정을 운영하는데서 생기는 부담 중 어느 정도는 교사가 감수해야 하고 감수 할 수도 있다. 그러나 현실적으로 교사들의 희생만 강요하기에는 그 정도가 심하다. 교육부를 비롯하여 산하 교육 기관이나 단체
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교육의 현황과 전망\" 2002.
안정임, 언론학 교육으로서의 미디어교육: 성과와 전망, 2001 한국언론학대회 공동 심포지움, 뉴밀레니엄 시대의 언론학 연구와 교육 발표논문.
양철진, 도덕과 교육 내용으로서의 미디어 교육의 필요성, 경기교육.
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