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마지막으로 나는 ‘수업시간에만 국한되어 객관적인 지식 나부랭이를 전달하는교육보다 실생활에서 행해지는 생생한 교육이 세상을 펴칠 우리들의 교육의 밑거름이 될 것이며 우리에게 진정필요한 교육이 아닐까?’라고 생각한다.
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시스템을 도덕적으로 만들어 제공하고 그들이 이러한 환경속에서 도덕적 삶을 구현하도록 할 필요가 있다 1. 소크라테스의 윤리사상과 도덕교육론
2. 플라톤의 윤리사상과 도덕교육론
3. 아리스토텔레스의 윤리사상과 도덕교육론
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생각한다. 아리스토텔레스의 관점이야말로 그의 중용처럼, 중심을 잃지도 않으면서 현실 적용도 뛰어난 이론이 아닌가 생각하며 이만 글을 줄이고자 한다. 1. 이론의 개괄
2. 나의 경험사례
3. 초등학교 5학년 도덕교과서
4. 결어
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교육
도덕수업 중 많은 단원에서 플래시를 활용하여 수업을 할 수 있다.
선정 이유
1) 즐거운 수업을 위한 새로운 방향성을 제시해 준다.
2) 시청각 효과로 인해 학습지보다 효과적으로 제시될 수 있다.
3) 많은 내용을 이해하기 쉽게 전달할 수
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교육
싱가포르 영재교육제도의 가장 큰 특징은 영재도 정서적, 사회적 발달을 위해 보통 학생들과 정규적인 접촉이 필요하다는 대전제이다. 또한 일반 학생들과 함께 생활하는 일반 학교에서 상설 영재학급 제도를 시행하고 있다. 영재 학급
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과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 실과 일반수업모형
2. 단계별 설명
3. 실과 수업의 일반적인 절차
Ⅳ. 바른생활과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 일상생활에서의 도덕적인 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서의 모범적인 행동
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과 의사결정 모형 개발 연구. 한국외국어대학교 교육대학원. 2011
민정숙. 한국사회의 갈등해결을 위한 평화교육 실천방안에 관한 연구 : 도덕과 교육을 중심으로. 인하대학교 일반대학원. 2007
박향숙. 도덕윤리과의 경제윤리교육개선방향에
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과 연결시킨 새로운 가사에 알맞은 삽화그리기 활동과 새로운 가사와 운율에 알맞은 율동만들기(체육의 무용단원)를 이어서 하는 학습의 경우도 4개 과목을 연결시켜서 통합시키는 사례라고 할 수 있다.
5) 수준별 교육과정의 운영(개별화)을
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도덕과 : 정보 사회의 윤리 문제들에 대한 풍부한 상상력과 판단력 길러줄 필요
고등학교 도덕과: 정보사회에 대한 포괄적인 인식 및 자아정체성의 함양과 관련된 내용강조
=> 우리가 중시할 것: 정보 윤리 교육 내용이 초등학교에서 고등학
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수님의 교재를 참고하여 정리하면 다음과 같다.
① 도덕적 영역의 개념에 대한 폭넓은 해석을 시도하고 있기 때문에 “도덕과 교육을 정당화 하는데 많은 도움”을 줄 수 있다. 더불어 생활 예절을 포함한 도덕 규범의 내면화를 강조하는 현
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