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교육대학교부설초등학교 6학년 3반 교생
※ 다음을 읽고 자신의 생각이나 행동과 가장 가깝다고 생각하는 곳에 ∨표 하시오.
1. 나는 도덕시간이 재미있다.
①정말 그렇다 ②보통이다. ③아니다
2. 도덕의 어떤 활동이 재미있나요?
①교과서
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과 그의 이론을 이해시킬 수단이 교육임을 깨닫게 된다. 해서 페스탈로치의 주요이론들인 학교공동체 사상, 교사의 중요성, 교육방법, 국민 학교의 개념 등을 수용하게 된다.
2) ‘독일 국민에게 고함’ 강연
< 도덕 교육 + 종교교육 +모국
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도덕이 순수하게 갖추어져 있고 학문도 역시 뛰어나며, 날로 상달을 추구하고 인예를 중시하는 사람이다.
3) 도덕교육의 주체성
우리의 도덕교육 전용인 도덕교과와 전 교과를 통합하여 동시적 접근을 살리고, 서구의 합리주의적 도덕 교육
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도덕성의 인지발달론 입장을 취하는 도덕교육의 관점에서 교사는 학생들의 사고와 판단, 그리고 이에 따른 행위의 발달과정에 도움을 주어야 한다. 교사는 도덕교육이 우연에 의해 일어나기를 기대해서도 안 되고, 특정한 가치를 주입시키려
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과 형식주의, 문성학, 2006
위대한 교육사상가들Ⅱ, 연세대학교 교육철학연구회, 서울:교육과학사, 1998
초등학교 3학년 도덕 교사용 지도서
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 서론
철학자 선정 이유
Ⅱ. 본론
1. 칸트의 윤리학
2. 칸트
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도덕성을 바탕으로 한 문제해결 능력, 정보를 공유할 수 있는 언어능력을 기르는 내용 등이 자주적이고 창의적인 사고력과 함께 학습내용으로 다루어져야 할 것이다.
또 이러한 정보화시대의 사회과 교육방법으로는 수요자 중심의 다양한
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과 역사교육〉 한국교원대학교 대학원.
4. 이원순, 1980 《역사교육론》 삼영사
5. 정선영외 3공저 , 2001 역사교육의 이해 삼지원 1. 들어가며
2. 지적 역사교육
3. 교훈적 역사교육
4. 도덕적 판단으로서의 역사교육
5. 역사의식과 역
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도덕 교육(울력/박병춘)
학교에서 정규
교과목 외에 공동체를 위한 봉사 활동 과정을 채택할 것을 고민해봐야 한다.
봉사 활동은 인간의 상호 의존성과 나눔과 베풂의 가치를 체험하게 해줄 뿐만 아니라 서로를 이겨야 할 경쟁 대상자가 아닌
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교육사상가
1. 최충
사립고등 교육기관12공도(문헌공도) 설립
선비(성인의 도)양성. 조교제 실시.
능력별 교육활동, 과별 교육(9재학당)
2. 안향(안효)
성리학(송에서 형성. 인격수양 대의명분 중시
우주와 인간의 관계 철학적 규명. 시회도덕적
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과정(=동의-숙고-논의-승인)을 통해 윤리적 객관성이 마련된다면, 우리의 학교 교육은 무의미해진다. 이것의 근거는 아래의 두 가지에 의해 추론해 볼 수 있다.
- 모든 교육이 그러하겠지만 특히 도덕 교육은 삶 전체가 교육이다.
- 도덕은 사회
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