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교육뿐만 아니라 한국과 일본의 교육사에도 상당한 영향을 미쳤던 것으로 평가할 수 있다. 9. 주자의 교육사상이 주는 현대적 의미 주자는 조선왕조가 理學(성리학)을 관학으로 삼은 후, 가장 많은 영향을 준 인물이다. 조선이 유가를 접하고,
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도덕과 교육에서 모든 교과의 교육으로 도덕과 중심의 통일교육의 문제는 앞에서 지적한 바 있다. 통일과 북한에 대한 교육은 이제 모든 교과의 주요 내용으로 자리 잡아야 한다. 통일교육의 내용을 생활문화 중심으로 가져잘 때 모든 교과에
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교육의 활성화 방안 첫째, 국제이해교육을 활성화하기 위하여 가장 기본이 되는 분위기와 여건을 조성할 방안을 제시한다. 둘째, 사회 및 도덕과를 중심으로 하되 모든 교과과정에서 국제이해교육을 활성화시킬 방안을 제시한다, 셋째, 제6차
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평정제도의 폐지와 개인별 교육활동 실적을 적시한 포토폴리오식 종합인사기록카드제 마련 학교내 각종 교사모임 공식화와 자율연수체제 확립 Ⅷ. 교육개혁(학교교육개혁) 관련 시사점 개개의 개혁 정책에서 정책의 시발과 경과, 행위자 간
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교육 관련 최근(2000-2005) 학술지 기사 > 구 분 학술지명 언어 · 최운선(2005). 창의성을 키우기 위한 독서지도: 독서지도를 통한 창의성 학습법. 새교육 통권 605호, p61-69. 이미숙(2005). 창의성 증진을 위한 초등학교 교과교육과정 개발 기초로서
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교육학-http://www.naver.com/-교육학 및 교육철학, 교육사 참조 http://wwwcs.dongguk.ac.kr/ 논문 자료실 교육학 정리 http://www.kyungnam.ac.kr/wjkim/subject/data/~~~- 교육의 정의 및 교육의 사조 http://my.netian.com/~kgh71/education01 http://cheyuk.mytripod.co.kr/4-2.htm http://hakbumo
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과되고 있는 점이다. 셋째, 몬테소리 교육 활동에서의 교육도구를 통한 개별적 학습이 갖는 놀이 기능의 부족을 지적할 수 있다. 놀이를 통해 아이들은 단순 지식뿐만 아니라 정서발달, 도덕성과 사회성 발달을 얻을 수 있다. 그러나 몬테소
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교육과정은 어린이에게 의미 있어야 한다는 것이다. 이 접근에서는 미술 교육에 있어서 수업을 통한 학습이 강조되며, 그 학습에는 미술을 지각하고 창조하고 이해하고 판단하는 활동들이 포함된다. 미술 학습의 성격이 복잡한 만큼 교사와
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퇴계의 교육사상 1) 인간교육 2) 교육목적 3) 교육내용 4) 교육사상 (1) 이상사회를 구현하는 교육 (2) 교육의 결과로서 이상사회 (3) 학교의 개인적 기능과 사회적 기능 (4) 공부(學)의 의미와 마음공부 5. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌
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교육이라면, 궁극적 목적과 관련되는 강좌를 중시하지 않으면 안 될 것이다. 그러나 전문가로서의 윤리의식은 단순히 스스로가 정한 도덕적 바운더리를 벗어나지 않는다는 소극적인 의미만을 지칭하지는 않는다. 의사가 전문가라면 금전에
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