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1. 우리는 과연 항상 도덕적인 선택을 하며 살아갈까?
2. 콜버그 이론
3. 콜버그 이론에 대한 비판점
4. 사례분석
5. 초등교육에 콜버그의 이론을 적용한다면?
6. 초등학교에서의 도덕교육은 어떻게 이루어져야 할까?
7. 글을 마치며
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도덕성의 발전을 꾀하여야 할 것이다. 그리고 올바른 도덕성을 자리잡게 하는 방법으로 무엇보다 중요한 일은 교육의 개선이라고 해야겠다. 성인들도 당연히 도덕교육이 필요하겠지만 사고관이 형성되는 어린 시절부터 올바른 도덕성을 갖
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역할
2) 또래집단의 역할
3. 자아개념
1) 자아개념의 의미
2) 자아개념과 학교경험
4. 도덕성 발달
1) Piaget의 도덕성 발달이론
2) Kohlberg의 도덕성 발달이론
3) Kohlberg이론에 대한 비판
4) 학교에서의 도덕교육
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도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 될 만큼 도덕발달 분야에서 절대적인 영향을 미치게 되었다. 이러한 학문적인 공헌에도 불구하고 Kohlberg의 이론은 몇 가지 측면에서 비판을 받고 있다.
첫째, Kohlberg는 도덕성발달단계가 불
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도덕·윤리과 수업모형, 서울: 양서원.
3. 심성보 (1999), 도덕교육의 담론, 서울: 양서원
4. 이영문 (1999), 초등학교 도덕과교육, 서울: 형설출판사.
5. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의. 1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 하인즈의 딜레
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도덕교육의 지향이다. 페스탈로치는 인간이 하나님에 대한 신앙의 부족으로 도덕적 부패가 생긴다고 보고 있다. 그래서 페스탈로치는 종교교육을 통한 도덕성의 회복을 강조하고 있다. 따라서 종교와 도덕이 일치되며 종교가 지향하는 궁극
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- 콜버그 : 도덕적 추론 발달 단계
- 현대 사회에서의 도덕교육의 필요성
2. 사 례
1. 인지적 도덕 발달 심리학
- 유년기 남자아이들의 관계 와 인지적 도덕 발달을 통한 분석
- 피아제 : 인지적 발달과 도덕성
3. 교육에의 적용
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교육대 교육대학원
◎ 김보정(2004), 대화를 통한 초등도덕교육 방법 연구, 춘천교육대 교육대학원
◎ 박용현 외(1995), 도덕과 교육 (1), 서울 : 한국방송통신대학출판부
◎ 정명희(2004), 구성주의적 도덕 교육에서의 교사의 역할에 관한 연구, 한
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도덕이 사회의 규율인 것처럼 학교의 규율은 학급의 도덕이라고 볼 수 있으므로, 교사가 아동에게 도덕성을 함양하고 형성시키는데 있어 중심적 역할을 할 때, 아동은 더욱 더 도덕적 존재로 성장하여 이타심을 갖게 되며, 현대교육이 요구하
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교육과정 국제비교 연구, 서울 교육과정 개정 연구위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 초등학교의 교육목적
Ⅲ. 일본 초등학교의 법적 근거
1. 학교 교육법(법률)
1) 제 17조(소학교 교육목적)
2) 제 18조(교육의 목표)
3) 제 20조(교과)
4) 제 21조(
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