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2. 교육 과정에 나타난 국어과 각 영역의 단위 수
Ⅷ. 국어문법교육(국어문법지도)과 탐구학습
1. 일반적 방법으로서의 문법 수업 모형
2. 탐구 학습 방법으로서의 문법 수업 모형
Ⅸ. 국어문법교육(국어문법지도)의 방법
참고문헌
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문화재생산론
2. Bernstein의 문화 전달론
1) Bernstein
2) 제도 교육의 기능
3) Bernstein 의 교수법
Ⅳ. 문화재생산과 사회적 재생산
Ⅴ. 문화재생산과 교육
Ⅵ. 문화재생산과 계급문화
1. 계급형태
2. 제도화된 형태
Ⅶ. 결론
참고문헌
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역사적 이해의 문제
2) 유아세례에 대한 성경적 근거의 문제
① 온 가족의 의미
② 예수와 어린아이
③ 할례와 세례
3) 한국 성결교회에서 본 유아세례
① 웨슬리의 유아세례 이해
② 동양 선교회 - 한국성결교
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교육여건 개선, 학교생활기록부 개선등의 노력이 요구되는 때이다.
참고문헌
[사교육 대책후 첫학기]<5>수행평가 이대로 좋은가, 동아일보, 2004.3.10
해마다 이맘때면 모의·기말고사·수행평가…아이고, 한겨레, 2003.11.30
스스로 공부하는
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문헌
권혁선, 사회 극화 놀이가 정신지체아의 사회적 능력에 미치는 영향, 대구대학교 교육대학원, 미간행 석사학위논문, 1998
여광응, 정신지체아의 교육 연구, 서울 : 도서출판 특수교육, 1992
이경원, Shalock의 직업 전 훈련프로그램이 정신지
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, 1988, 문용린
콜버그의 도덕 교육론, 서울-철학과 현실사, 1995, 남궁달화
콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대학교 교육대학원, 2009, 이성미
발달의 이론, 시그마프레스, 2005, Willian Crain 서론
본론
결론
참고문헌
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분위기를 살려서 낭독한다
4) 작품에 나오는 인물이 되어 본다
5) 작품을 스스로 찾아 읽는 습관을 지닌다
Ⅵ. 초등학교 3학년 국어과(국어교육)의 지도중점
Ⅶ. 초등학교 3학년 국어과(국어교육)의 지도시 유의점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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2) 정토사상
4. ‘원효’ 교육사상의 특징
1) 불성론
2) 근기론
3) 훈습론
5. ‘원효’ 교육사상에 따른 현대 교사의 역할
6. ‘원효’ 교육사상이 현대 교육에 주는 시사점
7. 자신의 평가의견
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개념
2) 대안학교의 등장배경
4. 대안학교의 성격
5. 대안학교의 유형 및 분류
1) 운영방식에 따른 대안학교
2) 교육이념에 따른 대안학교
3) 제도권 관계에 따른 유형
4) 학력 인가 여부에 따른 분류
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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문헌적 연구, 경희대 석사학위논문
장태호(2004), 태권도 발전과정과 세계화 전망, 경북대 석사학위논문
최종삼(1997). 무도경기규정의 변천과정에 관한 연구, 명지대 박사학위논문
황 기(1970). 수박도교본, 계량문화사.
황춘성(1988). 제24회 서울
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