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독서와 풍류로 여생을 보냈다. 저서에 《난재집》 2권과 고전소설 《설공찬전》이 있다. 『한국민족대백과사전』, 한국정신문화연구원, 1991
『설공찬전』의 줄거리는 순창에 살고 있는 설충란이라는 사람에게는 딸과 공찬이라는 아들이 있
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독서와 풍류로 여생을 보냈다. 저서에 《난재집》 2권과 고전소설 《설공찬전》이 있다. 『한국민족대백과사전』, 한국정신문화연구원, 1991
『설공찬전』의 줄거리는 순창에 살고 있는 설충란이라는 사람에게는 딸과 공찬이라는 아들이 있
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2. 이해와 파악의 전후 관계가 뒤 바뀌어 제시되었다.
3. 수업안 전시학습확인-동기유발-학생목표제시-허생전 내용 들려주기로 구성되어 있지만 실제 수업은 목표제시후 바로 학생활동으로 이어졌다.
4. 수업의 목표는 제시되었지만 실제 수업
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2) 운영방식
3) 공간구성
4) 장서관리
5) 인적자원의 운영
6) 예산
2. 학교도서관의 봉사 현황
1) 교과지원
2) 교과운영
Ⅲ. 대륜중․고등학교 도서관의 문제점
1. 환경
2. 도서관담당교사의 봉사활동의 문제점(이용자 봉사
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2.무엇으로 시작되었는가?!
①자연신화학파
②인류학파
☞어떻게 변화하는 가?!
1. 변화요인
①일반 심리적 조건에 의한 변화
②문화적 조건에 의한 변화
③자연환경에 따른 변화
④민족 공동의
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한국 비평계를 수입 이론으로 장악하려는 사대적 발상이 그것이다. 이를 눈치 챈 국문학 비평가들은 이 용어를 국내 작품에 적용시켜 사용하지 않는 현명함을 보였다. 1. 시와 시조의 관계
2. 근대화의 오류
3. 시조의 가락을 지닌 자
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228; 영화의 마지막 장면 이후 어떠한 상황들이 전개되었을까?--------- 40
․ 영화 속 총이 가지는 상징적인 의미에는 어떤 것이 있을까?------- 42
․ 영화를 통해 감독이 궁극적으로 말하고자 한 메시지는 무엇인가?--- 44
3. 개인 감상문
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한국교원대학교, 1999(학위논문)
신문활용교육이란 무엇인가 : NIE의 이해와 실제, 허병두 지음 중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램 개발
1) 신문 활용 교육(NIE)의 목적과 개념
2) NIE의 활용법
3) NIE수업의 두 가지 모형
2. NIE와 주제통합
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2)인권교육의 구성요소
(3)청소년 인권교육의 필요성
2. 인권영화제의 목적
(1)인권영화제의 실천
3. 청소년 인권영화제 일정
11. 영화 줄거리 소개 및 선정이유, 영화별 부대행사(체험, 토론)
1. 첫번째날-전쟁에서의 인권(씬레드라인, 지옥
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줄거리요약(A4지 1쪽), 본인의 감상과 해석(A4지 1쪽)으로 과제물을 작성합니다.
- 목 차 -
I. 제10장 기생충
II. 제11장 아가씨
III. 제15장 굿나잇 앤 굿럭
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 영화 기생충 감상문.hwp
2. 영화 아
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