|
똥주선생님에게 더 큰 박수를 보내는 건지도 모른다고 생각한다. 앞으로 나도 교사가 된다면, 똥주선생님처럼 목적과 수단이 전치되지 않으며 교사라는 자부심을 갖고 살아가는 교사가 되고 싶다.
참고문헌
김려령 저, 완득이, 창비 2008
|
|
|
차별받고 있는 사회적 약자들이 많음을 알 수 있다. 그들은 여성, 장애인, 외국인 노동자, 난민, 성적소수자, 가난한 사람들, 교육을 충분히 받지 못한 사람들, 그리고 미혼모와 같이 다양한 부류의 사람들이다. 이들이 평등할 권리를 누릴 수
|
|
|
책으로 하나의 차별에 맞서 싸운다.\'라는 뜻이다. 이 책은 인권, 차별에 대해 다루었다. 인종, 외국인노동자, 동성애자, 여성, 장애인에 대한 우리의 편견을 깨고 차별을 바꾸기 위해 만든 책이다. 밥 한 그릇으로 \'인권\'에 더 가까워지고, 일
|
|
|
차별에 대한 여성들의 대응에는 어떤 것들이 있을까? 성차별에 대처하는 여성들의 해결책은 남성만 할 수 있는 일이라고 생각되는 일을 직접 하는 것이다. 남성들은 여성들은 군대에 가지 않는 것이 불평등한 것이라고 생각하고 그렇기 때문
|
|
|
노동자에 대한 편견
2) 다문화 가정에 대한 편견
3) 혼혈인에 대한 편견
4) 정신장애인에 대한 편견
2. 책 ‘소수자와 한국사회’의 어떤 점이 이런 편견을 떠올리게 했는가?
3. 편견을 바꾸기 위한 노력(혹은 대안)과 관련된 아이디어 제
|
|
|
완득이"
3) "완득이"에 그려진 한국의 다문화 현실
(1) 결혼이주여성의 문제
(2) 나와 타자의 구분
(3) 결혼이주여성이 느끼는 한국 사회
2. 학습목표
3. 학습활동
Ⅱ. 김재영의 "코끼리"와 한국의 이주노동자 가정 현실의 이해교육
1. 참고
|
|
|
2) 노동법, 근로기준법 등의 관련법 정비와 법 절차에 대한 도움
3) 이주노조
4) 성희롱 및 성폭력 예방 교육
4. 독서를 통하여 나 자신의 삶에 대해서 돌아보게 된 것은 무엇인지를 담아서 작성
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
|
|
|
문제가 있습니까? 이를 위해 어떤 도움을 받고 싶습니까?
4. 더 읽고 싶은 상황은 어떤 상황입니까?
5. 평소 즐겨 읽는 책은?
6. 독서치료 이전과 이후에 책읽기에 대한 선호도의 변화가 있습니까?
7. 말하기, 글쓰기, 책읽기, 듣기 중 어느 것을
|
|
|
]의 핵심 주제인 서구 중심의 제국주의 탈피
3. 저자 사이드의 텍스트성에 대한 나의 견해
4. 권력에 대한 비판
5. 문화의 두 가지 의미에 대한 나의 생각
6. 한국의 문화제국주의 행태에 대한 나의 관점
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
|
|
|
차별개선국장) I. 글머리에
II. 여성정책전담기구 평가
1. 여성특별위원회
2. 여성부
3. 6개 부처 여성정책 전담기구
III. 성주류화정책에 대한 평가
IV. 여성관련 예산문제
V. 복지·성·노동에 대한 총괄평가
VI. 끝맺
|
|
메뉴펼치기
