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형성의 계획 수립에서부터 부모를 참여시킨다
2) 학교에서 배운 생활기능의 내용은 가정과 실제 생활에서 통합되어 활용할 수 있도록 지도한다
3) 기본생활습관 형성 지도방법의 일관성이 유지되어야 하며 이를 위해 학부모와 유기적인 관
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교육학회(1996), 초등학교 인성교육, 어떻게 할 것인가? 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 개념
Ⅲ. 인성교육의 목적
Ⅳ. 인성교육의 중요성
Ⅴ. 인성교육의 내용과 방법
1. 실천 위주의 인성교육 지도 내용
1) 교과교육을
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형성 교육이라고 할 수 있다. 이것은 저학년 단계에서부터 지도하는 것이 좋으며, 실제로 이러한 학생이 인격적으로 훌륭하게 성장될 수 있음을 실제 교육현장에서 엿볼 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 김호권, 도덕성 발달과 교육, 정의의 교육, 배영
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지도의 새로운 동향
심리교육이란 학생의 심리적 특성의 변화에 중점을 두는 것으로 정의의 교육으로 불리우기도 한다. 학교교육이 지식 중심으로 치중되는 것에 대한 반작용으로 인간의 감정과 성 1. 생활지도의 필요성 및 개념
2. 생활
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교육의 교육목표를 비판할 수 있을 것이다.
참고문헌
김대행(1998), 매체언어교육론 서설, 국어교육 ‘97, 한국국어교육연구회
고창식(1976), 신국어교육론, 서울 : 교학사
박붕배(1989), 세계의 자국교육정책, 개문사
박태윤(1960), 국어교육지도론,
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레크리에이션활동의 중요성과 역할
1) 신체 영역
2) 지적 영역
3) 감정 영역
4) 사회 영역
5) 인격 영역
Ⅲ. 결 론 (느낀점 및 시사점)
Ⅳ. 참고 문헌
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교육)의 단계별지도
1. 반응 형성 단계
2. 반응 명료화 단계
3. 반응 심화 단계
4. 반응 일반화 단계
Ⅵ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 토의활동
1. 문학 토의 활동은 문학 작품의 즐거움을 느낄 수 있어야 한다
2. 문학 토의 활동
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토론기술
독서모임, 무엇하는 모임인가? / 독서모임은 어떻게 진행되나? / 토론을 통해 책의 핵심을 발라먹어라 / 취향에 맞는 모임 찾거나 만들어라 / 책읽기 모임을 통해 인간을 배워라 / 자신의 스케줄과 취향을 고려해 선택하라 / 개인의 자
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나아가서 독서와 토론은 사람의 자아를 이상적이고 건전한 자아로 개발시킨다.
우리나라의 회의 문화는 모든 구성원들이 자신의 의견이나 아이디어를 자유롭게 제시하고 토론하여 최적의 결론을 도출하는 브레인스토밍(brainstorming)이라기보
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사고와 문제 해결. 인천: 민음사.
최정환. (2018). 예술과 창의성: 표현력 향상의 길. 대전: 푸른나무. "목차
1. 서론
2. 창의성의 정의와 중요성
3. 창의성을 개발하는 방법
4. 일상생활에서의 창의성 개발 사례
5. 결론
6. 참고문헌
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