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교육 개념
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 유형
4. 유아기 인성 교육의 중요성
5. 인성 교육의 지도 원리
6. 부모교육과 유아의 인성발달
Ⅲ. 연구의 방법
1. 연구의 대상 및 기간
2. 연구 방법
3. 연구 절차
Ⅳ.
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독서 클럽(book club) 등이 있다.
참고문헌
권낙원, 토의 학습의 이론과 실제, 1990
남궁달화, 가치탐구 교육론, 찰학과현실사, 1994
이재승, 국어 교육의 원리와 방법, 도서출판 박이정, 1997
이경우, 총체적 언어, 서울 : 창지사, 2001
이승만, 웹 기반
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독서모임에서 이 책을 추천 받아 읽게 되었다. 사실 개인적으로 문학 작품보다는 비문학을 좋아하는 편이고, 특히나 국내 문학 작품은 잘 안 읽는 편이다. 그러나 독서 토론을 통해 흥미를 얻어 새로운 도전을 해보게 되었다.
제목만 보면, 부
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독서 토론을 준비하기 위하여 어쩔 수 없이 억지로 독후감을 쓴다는 마음으로 한 줄, 한 줄 채워갔지만 이것을 씀으로서 내 삶에 크나큰 도움이 되는 것 같다는 것을 마음속으로 느꼈다. 그 억지로 쓴다는 마음을 하루 빨리 고쳐먹어야겠다는
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지도, 학지사, 2005. I. 서론
II. 본론
1. 자아정체감(ego-identity)란?
2. 자아정체감 형성에 영향을 미치는 요인
1) 개인 내적인 요인
2) 환경적 요인
3. 청소년기 자아형성의 중요성
4. 내가 청소년기에 겪었던 자아정체감에 대한 갈등이나
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교육과정의 운영방침
Ⅳ. 학년 교육과정의 편성방향
Ⅴ. 초등학교 4학년 교육과정
Ⅵ. 초등학교 5학년 교육과정
1. 수업 일수의 확보
2. 수업 시수의 확보
Ⅶ. 초등학교 6학년 교육과정
1. 교과활동
2. 특별활동
3. 생활지도
참고문
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교육의 위치)」
. 홍기형,「부모교육 프로그램 개발연구」, 서울 : 한국교육개발원, 1986.
. 이희승,「국어대사전」, 서울 민중서관, 1983. Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.가정교육의 정의와 기능
2.한국 가정교육 변천
3.학교 교육의 현실과 문제점
4.
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독서와 토론 수업을 통하여 7권의 책을 읽었고, 인간과 우리 미래에 대하여 생각해보았다. 침팬지와 인간, 인간의 마음뇌, 유전자와 인간 본성, 외계생명체와 인간, 인간의 사이보그化, 인간의 현실과 의식세계 등에 관한 책을 읽고, 이전에는
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Ⅲ. 생활지도의 주요활동
1. 학생조사활동
2. 정보활동
3. 정치활동(定置活動)
4. 추수활동(追隨活動)
Ⅳ. 생활지도의 새로운 활동
1. 자문활동(Consultation)
2. 조정활동(Coordination)
3. 심리교육
4. 생애교육(Career Education)
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지도
Ⅶ. 초등학교 5학년 교육과정의 국어교육
1. 목표
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어 지식
6) 문학
2. 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 5학년 교육과정의 사회과교육
1. 수준별 교육과정 운영
1) 국토의 자연 환경과 생활(심화과
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